杜威在其教育哲学中，提出了（）的区分问题，这种主张在教育哲学中影响较大。

单项选择题在认识论中，有不同的学派，最主要的，在历史上有（）的不同主张。

A.实用主义与要素主义
B.经验主义与理性主义
C.实用主义与理性主义
D.经验主义与要素主义

单项选择题第一个制定了归纳法的哲学家是（）。

A.培根
B.康德
C.夸美纽斯
D.德谟克利特

单项选择题经验主义哲学的鼻祖是古希腊哲学家（）。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.培根
D.德谟克利特

单项选择题认知学派（）提出了“道德发展阶段论”。

A.柯尔伯格
B.艾里克逊
C.杜威
D.赫尔巴特

单项选择题美国斯金纳的（），是新行为主义思想在现代教学中的具体体现。

A.实验教学论体系
B.最优化教学
C.程序教学
D.结构发现学习

单项选择题吴俊升著的（），是一本在体系上较为系统，在内容上又很充实的教育哲学专著。

A.《大教学论》
B.《教育哲学大纲》
C.《社会哲学》
D.《教育哲学》

单项选择题我国最早的一本教育哲学专著即是（）的《教育哲学大纲》。

A.黄济
B.范寿康
C.石中英
D.张文

单项选择题“美育”这个概念是德国剧作家（）在《美育书简》中首次使用。

A.密尔
B.席勒
C.杜威
D.柯尔伯格

单项选择题学者（）提出了四段教学，后又演变为五段教学法。

A.夸美纽斯
B.康德
C.杜威
D.赫尔巴特

单项选择题中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。下列传统思想中能够为当代治国理政提供有益的哲学启示有（） ①道法自然、理生万物 ②经世致用、知行合一、躬行实践 ③仁者爱人、以德立人 ④集思广益、博施众利、群策群力

A.①④
B.②③
C.①③
D.②④