A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注成绩阶段D.关注学生阶段晗晗老师执教已有3年多，逐渐有了自己的教学思路……

单项选择题临近期末，张老师不仅在上课期间督促学生学习，还经常在放学后进行家访，关心学生的学习情况。同学们看到老师这样认真，学习的劲头也足了起来。这里没有体现教师劳动的（）。

A.长期性
B.连续性
C.广延性
D.示范性

单项选择题在教学过程中，我们应该树立正确的学生观，认识到学生是独特的人。下列不属于学生是独特的人的表现是（）。

A.学生是完整的人
B.学生有自身的独特性
C.学生可以主导教学
D.学生与成人之间存在巨大的差异

单项选择题随着社会信息技术的进步和家长知识水平的提高，很多幼儿在上幼儿园之前就已经掌握了很多“知识”。往往这个时候家长就会猴急，认为自己的孩子已经不需要再接受幼儿园三年的“玩乐”教育，于是就出现了“跨越式”教育。这些家长违背了学生身心发展的（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.互补性

单项选择题林老师为班里每位同学设立了“小小档案袋”，在档案袋里保留了同学们每次小测验、月考、期中、期末考试的成绩。学期末，林老师依据这些成绩为同学们评奖评优。林老师的做法（）。

A.错误，评价内容应综合化
B.错误，评价主体应动态化
C.正确，有利于学生学好文化课
D.正确，有利于激发学生的竞争意识

单项选择题某区要评比智慧校园，实验中学初二年级以班为单位成立“护航战队”，自习时间完成计划并利用课余时间在校园内捡垃圾、擦拭橱窗。由此可知，他们遵循的纪律属于（）。

A.任务促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.教师促成的纪律
D.自我促成的纪律

单项选择题近期，某学校在宣传消防安全时，不仅在校园内贴满消防知识、消防员救火的图片，给学生印发消防安全知识手册，还制作了消防知识宣传片，在校园的屏幕上循环播放。这说明学校在宣传时采用了（）。

A.道德修养法
B.情感陶冶法
C.品德评价法
D.榜样示范法

单项选择题小宇是个聪明的孩子，但他天生敏感，动不动就伤心落泪。某一次英语听力测验，小宇因为粗心失分严重，英语老师知道不能严厉批评他，于是，下课后将小宇叫到办公室，拿出卷子，心平气和地与他一起分析原因，并告诉他考试时要细心，相信小宇一定可以做到。果然，小宇在下次的英语听力测验中取得不错的成绩。英语老师使用的德育原则是（）。

A.因材施教原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
C.知行统一原则
D.依靠积极因素，克服消极因素的原则

单项选择题王老师在日记中写道：“经过一个学期的努力，小勇终于改掉了满口脏话的习惯，虽然有时候还会说出脏话，我需要继续帮助他才会彻底改掉这个坏毛病。”这体现了（）

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

单项选择题正在准备教师资格证考试的阳阳觉得思维导图对自己的学习很有帮助。阳阳使用思维导图进行学习属于学习策略中的（）。

A.精细加工策略
B.计划策略
C.组织策略
D.资源利用策略

单项选择题糖糖在看到果果将垃圾放进垃圾桶受到表扬后，自己也把垃圾放进垃圾桶，希望得到周围人的肯定与表扬。根据科尔伯格的的道德发展阶段理论，糖糖处于（）阶段。

A.惩罚与服从定向
B.维护权威或秩序定向
C.相对功利定向
D.寻求认可定向

单项选择题萌萌帮老师打扫实验室时不小心打碎了三只器皿，萍萍偷偷溜进实验室玩，打碎了一只器皿，岚岚认为，萍萍做的比萌萌更好，因为萍萍只打碎一只器皿。依据皮亚杰道德发展阶段论，岚岚目前处于道德发展阶段中的（）。

A.前道德阶段
B.他律道德阶段
C.公正阶段
D.可逆性阶段

单项选择题乔乔非常佩服历史老师渊博的学识，得知这是因为历史老师喜欢读书的原因后，自己也前去图书馆看书，这说明乔乔的行为属于（）。

A.从众
B.内化
C.服从
D.认同

单项选择题英子看到班级内有人随地扔垃圾就觉得很生气，这属于（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

单项选择题小岳上课时总是接老师话茬，故意逗班里同学笑，郑老师面对小岳这些行为不予理睬，也不回应。让人意外的是小岳这样的行为逐渐减少。郑老师的这种矫正方法是（）。

A.强化法
B.系统脱敏法
C.消退法
D.惩罚法

单项选择题大伟经常在课堂上思考“人为什么只有男女两种性别”，自己明知没有意义却又控制不住去想，自己也很烦恼，以至于影响了学习。这说明大伟的心理问题可能是（）。

A.抑郁质
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐怖症