(1)增加概率的知识 (2)强化统计学习的过程性 (3)强化对统计的实际意义的理解 (4)削弱单纯的统计计算
问答题简述统计与概率的含义、教育价值,小学统计与概率课程目标的内在特点有哪些?
问答题简述小学生形成空间概念的心理特征,空间观念的形成策略有哪些?
问答题简述空间与图形课程目标的发展变化与特征。
问答题计算教学包括些什么内容?简述“凑十法”的思考过程,并举例加以说明。
问答题如何看待小学阶段的数感及其培养?