A.有利于学生的个人发展B.有利于班集体的形成C.有利于集体荣誉感的形成D.有利于发展学生的特长不属于对班级活……

单项选择题不属于班主任与学生家长沟通协调方式是（）。

A.家访
B.家长会
C.通讯联系
D.家校联谊会

单项选择题群体发展的一种特殊形式和发展的高级阶段是（）。

A.班级群体
B.教学班
C.班集体
D.班级

单项选择题班主任转化教育后进生的突破口是后进生身上的（）。

A.闪光点
B.短处
C.缺点
D.劣迹

单项选择题捷克教育家夸美纽斯从理论上加以系统总结的教学组织形式是（）。

A.小组教学
B.个别教学
C.班级授课制
D.道尔顿制

单项选择题主要表现为班级风气的班级文化环境，就是班级（）。

A.物理
B.物质
C.精神
D.制度

单项选择题班级管理的发展趋势之一是班级管理职能从控制转向（）。

A.监督
B.服务
C.约束
D.管制

单项选择题1862年京师同文馆的设立，标志着我国正式采用的教学组织形式是（）。

A.班级授课制
B.小组教学
C.个别教学
D.分层走班制

单项选择题升学就业指导属于德育内容中的（）。

A.思想教育
B.爱国主义教育
C.道德教育
D.劳动教育

单项选择题“让每一面墙都开口说话”，指的是学校德育中要注重（）。

A.改进思想政治教学
B.校园环境建设
C.丰富课外活动
D.加强团、队、会活动

单项选择题学校德育途径中最有生气的一支力量是（）。

A.教学
B.班主任工作
C.团、队、学生会
D.校园环境

单项选择题通过大量的研究，提出著名的“三种水平六个阶段的道德发展阶段理论的学者是（）。

A.皮亚杰
B.马卡连柯
C.杜威
D.柯尔伯格

单项选择题于20世纪80年代开始提出的“关怀理论”受到德育学界广泛关注的学者是（）。

A.内尔·诺丁斯
B.马卡连柯
C.杜威
D.柯尔伯格

单项选择题奖励和惩罚所归属的德育方法是（）。

A.说服教育法
B.陶冶法
C.自我教育法
D.品德评价法

单项选择题德育评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素质的整体评价，这反映了德育评价要求的（）。

A.过程性
B.多元化
C.客观性
D.质性化

单项选择题在明确区分道德与非道德、确定道德冲突在人们作出道德决定中的作用，在此基础上采用研究儿童的道德发展和教育问题的道德两难法的学者是（）。

A.皮亚杰
B.马卡连柯
C.杜威
D.柯尔伯格