(1)使学生理解认识及其表现方式——语言对情感和行为的决定作用。 (2)确定体育活动中经常出现的消极想法。 (3)确定如何认识这种消极想法。 (4)确定取代这种消极想法的积极提示语。 (5)不断重复相应的对子。 (6)通过不断重复和定时检查,举一反三,在生活中养成对待困难的积极态度和良好习惯。
问答题简述自生放松与渐进放松的异同点。
问答题简述任务凝聚力和社交凝聚力的关系。
问答题简述团体凝聚力与运动成绩的关系。
问答题写出体育课堂教学心理气氛形成的优化条件。
问答题学生体育学习成绩不理想的心理原因主要表现在哪些方面?
问答题体育心理学的研究任务包括哪些?
问答题体育心理学的研究对象有哪些?
问答题心理康复目的是什么?
问答题运动员受伤后的心理反应大体可分为哪五个阶段?
问答题运动损伤的心理反应有哪些?
问答题运动损伤发生的心理致因有哪些?
问答题体育锻炼的心理健康效益有哪些?
问答题从心理的角度论述在体育教学中,教师在讲解与示范时应注意哪些问题?
问答题针对中学女生的心理特点,在体育教学中应注意哪些问题?
问答题简述实施表象训练时应注意的问题。