被拒绝儿童害羞与行为笨拙，他们则很少表现自己也不攻击他人。

判断题一个幼儿在教师心目中的地位如何，会间接的影响到同伴对这个幼儿的评价。

判断题思维是知识经验的间接反映。

判断题幼儿主要依靠感知、表象来认识世界，对事物的观察和认识还停留在外部，无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。

判断题幼儿期的理智感主要表现为幼儿具有强烈的好奇心，对周围的事物他们有强烈的探究兴趣，喜欢问问题。

判断题作品分析法是通过对幼儿作品的分析来了解幼儿心理活动的一种方法。

判断题与机械记忆相比，意义记忆是幼儿记忆的主要方式。

判断题一般认为2.5—3岁是儿童从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。

判断题5-6岁时，儿童开始利用时间标尺，时间知觉的准确性和稳定性逐渐接近成人。

判断题在整个幼儿期，儿童的个性基本上是保持不变的。

判断题幼儿后期生理上的相对成熟，活动空间的扩大以及知识经验的增加，使得幼儿具有强烈的好奇心和求知欲。

判断题多元智能理论的提出者是加德纳。

判断题注意的分配是指根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去。

判断题3-4岁幼儿的语言中仍以简单句为主，复合句在简单句的发展过程中同时平行地发展完善起来。

多项选择题在培养幼儿口语发展中，应该注意以下几个方面（）

A.激发幼儿言语交往的需要
B.提供正确的榜样
C.适时进行强化
D.鼓励幼儿言语的创造性

多项选择题幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）

A.意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的
B.机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的
C.机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合
D.机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统