学前儿童认识过程的一个重要特点是以无意性为主，无意性的主要特点之一，就是受自身情绪所左右。

判断题口语可以分为对话式和独白式，对话式就是在幼儿期产生的。

判断题幼儿期(3—6 岁)是能够掌握本民族全部语音的年龄。

判断题对 3—6 岁幼儿的思维活动来说，要求分析的环节越少，相应的概括越难以完成。

判断题思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

判断题想象是人脑对已有表象进行加工改造，建立新形象的过程，形象性和创造性是想象的基本特征。

判断题人类会出现“幼年健忘”，成年人难以回忆起 2 岁以前的经历。

判断题幼儿几何图形辨别的难度，由易到难的顺序是圆形—正方形—三角形—半圆形—长方形—五边形—八边形—梯形—菱形。

判断题注意的分配与转移的品质并不影响幼儿的学习效果。

判断题儿童的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

判断题学习学前心理学可以了解学前儿童心理发展变化的原因。

判断题科学的儿童心理学产生于 19 世纪后半期，一般以 1882 年德国生理心理学家蒙台梭利的《儿童的心理》一书的出版为标志。

单项选择题狭义的发展心理学主要指（）。

A.动物心理学
B.民族心理学
C.比较心理学
D.个体发展心理学

多项选择题动机对行为具有的功能主要有（）。

A.激发功能
B.抑制功能
C.导向功能
D.维持调节功能
E.屏蔽功能

多项选择题学生在学习中的个别差异主要表现在（）。

A.智力因素的差异
B.人格因素的差异
C.家庭环境的差异
D.学习风格的差异
E.教学风格的差异

多项选择题高中生的同伴关系表现出新的特点，具体有（）。

A.对友谊的渴望强烈
B.喜欢与同性别同伴交朋友
C.高中生的友谊观逐渐成熟
D.高中生选择朋友时，更看重朋友的心理品质
E.高中男女学生交友的标准存在一定的差异