学习学前心理学可以了解学前儿童心理发展变化的原因。

判断题科学的儿童心理学产生于 19 世纪后半期，一般以 1882 年德国生理心理学家蒙台梭利的《儿童的心理》一书的出版为标志。

单项选择题狭义的发展心理学主要指（）。

A.动物心理学
B.民族心理学
C.比较心理学
D.个体发展心理学

多项选择题动机对行为具有的功能主要有（）。

A.激发功能
B.抑制功能
C.导向功能
D.维持调节功能
E.屏蔽功能

多项选择题学生在学习中的个别差异主要表现在（）。

A.智力因素的差异
B.人格因素的差异
C.家庭环境的差异
D.学习风格的差异
E.教学风格的差异

多项选择题高中生的同伴关系表现出新的特点，具体有（）。

A.对友谊的渴望强烈
B.喜欢与同性别同伴交朋友
C.高中生的友谊观逐渐成熟
D.高中生选择朋友时，更看重朋友的心理品质
E.高中男女学生交友的标准存在一定的差异

多项选择题皮亚杰研究人的心理发展的主要方法是临床法，这种方法是从精神分析心理学家那里学来的，其临床法的特点有（）。

A.丰富多彩的小实验
B.灵活的谈话
C.自然性质的观察
D.借用数理逻辑来分析研究结果
E.用对偶故事法研究道德发展

多项选择题测验法是指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，根据测验方式的不同，可分为（）。

A.智力测验
B.个别测验
C.团体测验
D.文字测验
E.成就测验

单项选择题教师的领导方式对学生具有重要影响，其中效果最好的领导类型是（）。

A.强硬专断型
B.仁慈专断型
C.民主型
D.放任自流型

单项选择题在斯金纳的强化时程表中，强化效果最好的是（）。

A.定比间隔强化
B.定时间隔强化
C.不定比间隔强化
D.不定时间隔强化

单项选择题在马斯洛的需要层次中，不属于缺失需要的是（）。

A.生理需要
B.安全需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要

单项选择题道德品质形成中的关键因素是（）。

A.道德认识
B.道德观念
C.道德评价能力
D.道德信念

单项选择题科尔伯格将儿童的品德发展划分为“三水平六阶段”，其中属于世俗水平的是（）。

A.服从与惩罚的定向
B.朴素的利己主义的定向
C.社会习俗的定向
D.社会契约的定向

单项选择题在问题解决的影响因素中，突然的领悟或理解指的是（）。

A.功能固着
B.顿悟
C.迁移
D.定势

单项选择题班杜拉的社会学习理论将观察学习过程分成四个主要的组成部分，其中观察学习自中心环节是（）。

A.注意过程
B.保持过程
C.动作再现过程
D.动机过程

单项选择题关于智力落后的分类，国内心理学研究者茅于燕将其分为三种类型，其中“生活不制自理，动作有困难，缺乏语言或只会发单音，不识数”，这类个体的智力落后程度属于（）。

A.轻度
B.中度
C.重度
D.极重度