判断题谈话过程中，咨询者的提问要适合儿童的言语特点，通俗易懂，这样可以提高谈话效果。
判断题小学生的情绪表现比较外露、易激动。
判断题小学低年级学生不宜使用非文字式测验。
判断题积极的心理暗示可以用来调节考试焦虑。
判断题在整个小学时段，儿童的自我意识不断向更高层次发展，但不是直线上升、匀速前进的。
