A.家庭访问 B.家长开放日 C.家园联系册 D.亲子活动
单项选择题教师采用书面通讯的方法与家长联系，相互交流幼儿在家、在园的表现，交换对孩子的评价，征求家长的意见、建议，共同商讨教育幼儿，这种个别沟通形式是（）。
A.家庭访问 B.专家咨询 C.家园联系册 D.经验交流会
单项选择题以下属于个别指导形式的选项是（）。
A.家庭访问 B.家长会 C.专题讲座 D.经验交流会
单项选择题以下属于集体指导形式的选项是（）
A.家庭访问 B.个别接待 C.专家咨询 D.家长会
单项选择题（）是指导者与个别家长一对一的沟通方式，具有针对性、时效性、灵活性等优势，是幼儿园普遍采用的一种指导形式。
A.个别指导 B.集体性指导 C.利用大众传媒指导 D.合作指导
单项选择题在家园合作时，要争取家长的合作与支持，幼儿园对家长提出的要求要切合家长的实际，是家长力所能及范围内的。这说明家庭教育指导应坚持（）。
A.家长主体原则 B.多向互动原则 C.分类分层指导原则 D.要求适度的原则
单项选择题幼儿园在家庭教育指导时要按照家庭教育指导工作总体目标，根据不同孩子和不同类型家长，指导内容和要求也应不同，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。这说明家庭教育指导应坚持（）。
单项选择题幼儿园开展家长教育指导，也需要收集家长的信息，了解孩子在家的情况，双方要相互交流信息，反映教育效果，共同研究配合教育的方法，取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。这说明家庭教育指导应坚持（）。
单项选择题指导者应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。这说明家庭教育指导应坚持（）。
单项选择题（）是指为提高家长家庭教育素质和家庭教育质量，教育机构与社会各方面力量根据家长的实际情况，向家长提供帮助和指导的过程。
A.家庭教育目的 B.家庭教育内容 C.家庭教育指导 D.家庭教育原则
多项选择题隔代教育的对策与建议是（）
多项选择题隔代教育的局限性是（）
A.娇宠溺爱易产生心理问题 B.两代人要求不一致，易引发家庭矛盾，导致亲子隔阂 C.老人知识观念老化，身心衰退 D.加重老人经济负担和精神压力
多项选择题隔代教育的优势是（）
A.祖辈老人有着平和的心态和充裕的时间 B.祖辈家长有抚养和教育孩子的经验 C.祖辈家长有丰富的社会阅历和独特的智慧才能 D.有利于老人的身心健康并解除父母的后顾之忧
多项选择题亲历灾害的儿童分为（）
A.失去亲人的儿童 B.身体伤残的儿童 C.出现行为退化的儿童 D.出现睡眠障碍的孩子
多项选择题针对非灾区儿童的教育对策有（）。
A.鼓励孩子谈论他所知道的灾难 B.帮助孩子理解他的焦虑、担心和害怕是非常正常的 C.实事求是地谈论灾害；讨论一个“灾害家庭自救方案 D.控制孩子看电视的情况
多项选择题留守儿童的安全、营养、保健问题往往得不到保证，表现在（）。
