A.形成评价 B.过程评价 C.近期效果评价 D.远期效果评价 E.结局评价
单项选择题在健康教育干预中，社区参与的时机应是（）
A.实施阶段 B.评价阶段 C.越早越好 D.项目开展过程中 E.规划实施结束后
单项选择题为监测健康教育项目的进展，实施项目评价，下列不属于监测指标的是（）
A.投入指标 B.过程指标 C.产出指标 D.原因指标 E.以上都不属于
单项选择题进行健康教育与健康促进干预时，采用哪种策略效果将会更好（）
A.社会策略 B.环境策略 C.教育策略 D.综合策略 E.行为干预策略
单项选择题制定健康教育具体目标的3个 W 包括（）
A.何人、何种行为、多大程度 B.何人、何种行为、何时 C.何人、何种行为、何地 D.何人、何时、多大程度 E.何时、何地、多大程度
单项选择题关于健康教育的目标，下列叙述错误的是（）
A.Who是指对谁 B.What是指实现什么变化 C.When是指在多长期限内实现这种变化 D.Howmuch是指有多少对象发生行为变化 E.How to measure it是指如何测量该变化
单项选择题制定干预计划，选出优先项目后，应先确定（）
A.目标人群 B.干预内容 C.规划目标 D.干预方法 E.预期结果
单项选择题目前，5岁以下儿童死亡率、孕产妇死亡率等，也常被选作（）健康状况的指标
A.婴儿 B.幼儿 C.儿童 D.孕妇 E.群体
单项选择题对一个寿终正寝的人来说，死亡则是一种（）的健康表现
A.正常 B.特殊 C.一般 D.异常 E.不良
单项选择题健康促进测量指标是衡量规划预期目标实现的（）的标志
A.程度和成效 B.效果和程度 C.程度和效益 D.过程和结果 E.人群健康和生活质量
单项选择题某一行为的强化因素可来自各个方面，一般说来青少年吸烟行为的强化因素最主要的来源是（）
A.伙伴 B.父母 C.亲戚 D.学校领导 E.社会舆论
单项选择题向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响行为的（）
A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.环境因素 E.以上都不正确
单项选择题在健康教育的诊断阶段，哪一个阶段的主要任务是确定影响目标健康行为的倾向因素、促成因素和强化因素（）
A.社会诊断 B.流行病学诊断 C.行为与环境诊断 D.教育与生态诊断 E.管理与政策诊断
单项选择题某地区做社区健康教育工作时发现当地存在比较严重的地方氟中毒问题，由此调查社区水源，这是属于PRECEDE模式中的（）
A.社区诊断 B.流行病学诊断 C.行为与环境诊断 D.教育与生态诊断 E.管理与政策诊断
单项选择题根据PRECEDE-PROCEED模式，流行病学诊断主要是评估（）
A.健康状况 B.卫生服务 C.组织管理 D.患病情况 E.行为与环境
单项选择题根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（）
