学前儿童社会教育的原则中实践性原则包括：为学前儿童创造实践活动的机会；教给学前儿童正确、具体的行为方式；允许学-找考题网

填空题学前儿童社会教育的任务必须通过多个途径来共同完成，主要包括：幼儿园的随机教育活动、幼儿园的专门教育活动、（）。

填空题角色游戏和结构游戏有助于学前儿童学习（），爱护环境等。

填空题在结构游戏中，学前儿童主要能学习同伴之间的分工、合作、（）等社会交往技能。

填空题在角色游戏中，学前儿童能了解人际关系与不同角色身份；能学习（）技能。

填空题某些区域活动常常带有（）性质。如美工区，科学探索区。

填空题幼儿园的专门教育活动分为教学活动和（）。

填空题行为评价法要注意正面教育原则，引导幼儿进行（）评价和互相评价。

填空题消极的行为评价包括批评、（）、摇头、凝视眼睛等。

填空题积极的行为评价包括表扬、（）、点头、竖起大拇指、轻轻拍肩、轻轻摸一下头、精神奖励等。

填空题讨论法一般要在（）使用。

填空题对良好行为进行经常性的强化练习，是行为习得的（）。

填空题（）是学前儿童最喜爱的活动形式，也是最适合学前儿童的实践形式。

填空题教师要尽可能挖掘每个学前儿童的独特优点，（）地评价每个学前儿童。

填空题班杜拉的社会学习理论指出，学前儿童是通过（）学习的，榜样示范对学前儿童来说非常有效。

填空题在社会性三方面——社会认知、社会情感、社会行为的发展过程中，社会情感起着（）作用。

学前儿童社会教育的原则中实践性原则包括：为学前儿童创造实践活动的机会；教给学前儿童正确、具体的行为方式；允许学前儿童（）。