音乐教育可促进学前儿童的认知发展，主要表现为：（1）促进感知能力的发展；（2）促进（）的发展；（3）促进想象、联想能力和思维能力的发展。

单项选择题为了满足儿童对接纳的需要，教师应注意在幼儿活动的过程中，随时用目光注视、空间接近、身体接触的方式来让幼儿感受到教师对他们的关注，并不失时机地向幼儿个体或群体提供积极正面的反馈。这种心理调节方法属于（）

A.教师因素的调节
B.幼儿因素的调节
C.材料因素的调节
D.程序因素的调节

单项选择题某教师组织中班幼儿跳双圈集体舞《美丽的金鱼》。在该舞蹈中，需要幼儿明确自己所在的位置（内圈或外圈），并且需要幼儿没有负担地在舞蹈过程中区分左右方向。这时，教师所选的身体装饰物最好应该是（）

A.内外圈幼儿分别戴上红、黄两色金鱼形象的头饰
B.内外圈幼儿分别戴上红、黄两色金鱼形象的胸饰
C.内外圈幼儿分别戴上红、黄两色金鱼形象的臂饰
D.内外圈幼儿分别在右手腕上套上象征鱼鳍的红、黄两色花环

单项选择题反馈是幼儿园集体音乐教育活动中常用的一种语言指导方法。教师对小班幼儿的反馈语言一般采用（）

A.“他刚才……”
B.“你刚才……”
C.“你打算……”
D.“他打算……”

单项选择题有关发展幼儿音乐欣赏能力的方法，描述错误的是（）

A.应尽力为幼儿选择公认的最好的音乐作品和音乐音响
B.应让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音乐的感知
C.应重视让幼儿单纯地运用倾听的方式感知音乐
D.应让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自己的音乐感受

单项选择题在音乐欣赏中，“感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力”属于幼儿的（）

A.情感体验和情感表达能力
B.艺术思维能力
C.自我情感调控的能力
D.自我认识和自我教育的能力