主要影响是标签理论：标签理论认为，偏差行为是社会互动的产物，而个人被有意义的他人——如教师，亲戚，警察等贴上标签，描述为偏差行为，他就逐渐自我修正，而成为偏差行为者。 教师-学生的互动模式：建构主义。1.强横专断型，2.仁慈专断型，3.放任自流型，4.民主型。
问答题简述多元文化背景下教师需要具备的素质。
问答题简述学生亚文化的类型。
问答题简述同辈群体文化的特征。
问答题简述同辈群体文化。
问答题简述学生的反学校文化。
问答题简述传统文化现代化的涵义。
问答题简述教育本土化与教育现代化的关系。
问答题简述博厄斯的教育文化观。
问答题简述文化传统的四个组成部分。
问答题简述濡化与教育的关系。
问答题简述文化输入的类别。
问答题简述涵化与濡化的区别。
问答题简述宏观文化与微观文化的区别。
问答题简述文化的不同类型。
问答题简述批判教育理论。
