填空题在语言教学改革的先行者中，（）被认为是实践直接法的最早代表。
填空题（）可能是有目的地学会的，也有可能是由于搬迁、移民等原因自然学会了的语言，它的外延要比“目的语”大一些。
填空题塞林克认为，导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和（）五个方面的因素。
填空题对比分析理论是在行为主义学习理论和（）语言理论的共同影响下产生的。
填空题第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
