所有不成功的反应倾向经多次尝试就被抹掉;导致成功的反应倾向经多次尝试后就打上印痕。打上印痕或抹掉印痕的反应倾向被定形为桑代克有名的效果率。效果率认为随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结;随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱,后经修正,认为奖励比惩罚更有效。
判断题根据皮亚杰的认知发展理论,智力和思维过程发展中几大主要阶段或时期是彼此完全独立、毫不相干的。
判断题加涅的学习条件理论区别了五种学习结果的范畴:智力技能、认知策略、语言信息、运动技能、态度。
判断题布鲁纳认为人们通过三种方式认识世界:通过做—动作的;通过图片形象—形象的;通过某种社会标准手段如语言—符号的。
判断题认知心理学的模式是:环境信息输入→中枢加工(对信息的编码等)→产生相应行为(输出信息,作出决策)。
判断题托尔曼提出了学习的认知理论。认为连续地完成一项任务,会建立起符合格式塔,它是环境中的线索和有机体的期望之间已经习得的关系。
判断题斯金纳的操作条件作用属于反应型条件反射,强化物与反应相结合。操作性行为就是那种作用于环境从而产生结果的行为。在这个过程中,行为是获得刺激的手段,所以这种反射又称工具反射。
判断题格思里把一切学习都归结为刺激和动作的同时结合,据此提出的一条重要规律是:一组刺激如与某种运动随伴产生,当该刺激再度出现时,该运动将会随之产生。
判断题巴甫洛夫研究的条件反射是经典的条件作用,归属于刺激—反应学习理论体系。
判断题德国心理学家艾宾浩斯首先进行了人的学习心理实验,发现了遗忘先快后慢的规律,为学习和记忆问题的研究开辟了新的途径。
填空题人类的观察学习涉及两种表征系统,一是()的,二是()的。
填空题行为的信息加工理论主要是借助()模拟人类的认知和行为活动,运用计算机运转程序的形式来进行理论描述。
填空题托尔曼最突出的贡献,就是他把()的概念引进了心理学。
填空题斯金纳提出,有机体的行为可分两类:一是(),另一类是()。
填空题赫尔是行为主义者。赫尔理论主要集中在()上,他认为刺激反应的联结可以多次强化而增强,并称这种刺激反应联结的强度为()。
填空题提出了“尝试与错误”的学习理论的心理学家是()。