根据皮亚杰的认知发展理论，智力和思维过程发展中几大主要阶段或时期是彼此完全独立、毫不相干的。

判断题加涅的学习条件理论区别了五种学习结果的范畴：智力技能、认知策略、语言信息、运动技能、态度。

判断题布鲁纳认为人们通过三种方式认识世界：通过做—动作的；通过图片形象—形象的；通过某种社会标准手段如语言—符号的。

判断题认知心理学的模式是：环境信息输入→中枢加工（对信息的编码等）→产生相应行为（输出信息，作出决策）。

判断题托尔曼提出了学习的认知理论。认为连续地完成一项任务，会建立起符合格式塔，它是环境中的线索和有机体的期望之间已经习得的关系。

判断题斯金纳的操作条件作用属于反应型条件反射，强化物与反应相结合。操作性行为就是那种作用于环境从而产生结果的行为。在这个过程中，行为是获得刺激的手段，所以这种反射又称工具反射。

判断题格思里把一切学习都归结为刺激和动作的同时结合，据此提出的一条重要规律是：一组刺激如与某种运动随伴产生，当该刺激再度出现时，该运动将会随之产生。

判断题巴甫洛夫研究的条件反射是经典的条件作用，归属于刺激—反应学习理论体系。

判断题德国心理学家艾宾浩斯首先进行了人的学习心理实验，发现了遗忘先快后慢的规律，为学习和记忆问题的研究开辟了新的途径。

填空题人类的观察学习涉及两种表征系统，一是（）的，二是（）的。

填空题行为的信息加工理论主要是借助（）模拟人类的认知和行为活动，运用计算机运转程序的形式来进行理论描述。

填空题托尔曼最突出的贡献，就是他把（）的概念引进了心理学。

填空题斯金纳提出，有机体的行为可分两类：一是（），另一类是（）。

填空题赫尔是行为主义者。赫尔理论主要集中在（）上，他认为刺激反应的联结可以多次强化而增强，并称这种刺激反应联结的强度为（）。

填空题提出了“尝试与错误”的学习理论的心理学家是（）。

单项选择题其提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学的是（）

A.乔姆斯基
B.斯洛宾
C.维戈茨基
D.索绪尔