A.编应用题B.加法C.数概念D.减法儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童（）的初步形……

单项选择题排队时请幼儿说说谁在第一、谁在第二，这是结合日常活动引导幼儿认识（）

A.基数
B.序数
C.相邻数
D.数列

单项选择题儿童对时间的认识，开始于和生活紧密联系的（）

A.分钟
B.小时
C.天
D.星期

单项选择题幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。这一现象表明幼儿已经掌握了（）

A.数的守恒
B.数的同化
C.数的顺应
D.数的平衡

单项选择题学前儿童数学兴趣主要表现为（）

A.对数学活动的兴趣
B.对数学材料的兴趣
C.对数学方法的兴趣
D.对数学知识的兴趣

单项选择题儿童空间概念发展的特点（）

A.先前后，在上下，最后认识左右
B.从自我为中心的参照逐步过渡到以客体为中心的参照
C.进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
D.儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关

单项选择题多数幼儿掌握数的守恒的年龄是（）

A.4岁以后
B.5岁以后
C.6岁以后
D.7岁以后

单项选择题把牙膏和牙刷、脸盆和毛巾、手和手套等归并在一起，这种分类的角度是（）

A.物体的外部特征
B.物体的用途
C.物体间的关系
D.材料的性质

单项选择题儿童往往用“昨天”泛指过去，“明天”泛指未来，说明儿童时间概念具有（）

A.主观性
B.含糊性
C.周期性
D.不可逆性

单项选择题儿童最初认识空间方位关系的参照物是（）

A.自己的身体
B.自己的动作
C.其它物体
D.其他人

单项选择题研究认为，儿童认识平面几何图形迅速发展的时期是（）

A.3岁半
B.4岁半
C.5岁半
D.6岁半

单项选择题活动区、角数学活动的选择和进行的主题是（）

A.教师
B.幼儿
C.家长
D.保教人员

判断题学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面。

判断题变式就是指利用量的多变化形式，使幼儿逐步做到不受物体外部因素变化的影响，感受到量的不变性，即量的守恒。

判断题幼儿认识几何形体易受摆放位置的影响。

判断题提问或引导幼儿相互交流，也是帮助幼儿学会比较的重要方法。