无论是语言意义的规约实现，还是语言意义的超常实现，作为修辞意义，它都是在言语主体的作用下在（）中产生的。

填空题言辞语境有显性和隐性的区别，隐性言辞语境，是指（）。

填空题从语言符号的意义到修辞意义具有超常性的生成方式叫做（），或曰“非规约生成”。

填空题从语言符号的意义到修辞意义具有规约性的生成方式叫做（）。

填空题修辞意义从其生成方式上看有（）和变异生成两种。

填空题基于语言的线性特征，修辞形式还可以分为（）两种。

填空题修辞形式有常式辞式和变式辞式的区别，辞格绝大多数属于（）。

填空题修辞形式具有层级性。最低层次的修辞形式是作为最小的音义结合体的语素，语素组合成词，词则进一步组合成短语、句子，进而组成语段或语篇，形成（）。

填空题修辞形式是动态符号的能指，具有三个显著特点，即符号性、（）和多样性。

填空题修辞，就是言语主体借助修辞形式在语境作用下生成修辞意义以有效实现（）的言语活动。

填空题语言符号当用来交际时，就负载了特定的交际内容，于是由能指和所指构成的语言符号整体就成了修辞符号的能指，即为（），而特定的交际内容便是修辞符号的所指，即为修辞意义。

填空题索绪尔把人类的言语活动区分为语言和言语的理论，影响到了修辞学，我国的修辞学界对于修辞学的学科性质出现了两种对立的观点：即修辞学属于语言学，修辞学属于（）。

填空题修辞学的研究应该超越语言或言语的界域，以语言和言语的上位概念“（）”为对象，建立起“大语言”的修辞观念。

填空题作为学问，修辞是语言学中的一门独立的学科，它研究（）、修辞现象中蕴含的修辞规律，主要在于揭示提高语言表达效果的规律，以指导人们的语言实践。

填空题修辞一词通常可以用来指学问，是（）的同义语。

填空题“修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力”，其中“修辞”的意思是指（）。