案例分析题

张叔叔，67岁，因小脑萎缩出现失智症状，年轻时曾从事过机床操作工。目前自己可以到处走动，但经常出现不认识路、错人子女和熟人的现象，不认识食物，照护员告知食物、并示范餐具使用方法后可以进食，傍晚常常情绪不稳定，出现徘徊症状。

绘画疗法实施过程中不能播放音乐，以免老人分心，影响训练效果。

判断题因失智老人交流能力较差，开展团体的美术活动并不适合失智老年群体。

单项选择题关于对张叔叔实施手工训练的注意事项，阐述不正确的是（）

A.选择活动用具时符合张叔叔特点，保证安全。
B.活动时间可选择下午1点到3点间开展。
C.发出活动指令时尽量语速放慢，声音拉长，让张叔叔有充分的反应时间。
D.训练要分步进行，反复解释指导，得到张叔叔反馈后再进行下一步。

单项选择题关于对张叔叔实施手工训练的效果评价，阐述不正确的是（）

A.照护员通过陪伴和聆听的方式缓解了张叔叔焦虑烦躁的情绪。
B.游戏活动可锻炼张叔叔对身体部位的认知和判断能力。
C.通过绘画活动锻炼了张叔叔对物品、颜色的认知和判断能力。
D.活动的坚持对张叔叔的认知功能障碍有暂缓发展的作用。

单项选择题对张叔叔可先进行游戏训练，观察失智，其配合度较好，但情绪稍紧张，为放松情绪，将游戏改为绘画活动。“张叔叔真棒呀，做的特别好，都难不倒您，现在我们换个画画的活动好不好？”关于以上训练操作阐述有误的是（）

A.该操作体现了照护人员的灵活性
B.该操作体现了照护人员善于沟通的能力
C.该操作能够为开展手工绘画做好铺垫
D.该操作说明张叔叔情绪还没有稳定，不适宜再继续开展活动

单项选择题涂鸦绘画训练的优点不包括（）。

A.取材简单、安全、易于操作、形式丰富多彩
B.可以锻炼失智老年人对色彩、图形的认知能力
C.可以改善理解力，发挥创造力，提高耐心和集中注意力，有助于稳定情绪
D.仅适合以小组形式开展，有助于可改善失智老年人的沟通交流能力