①提高师德认识；②陶冶师德情感；③磨炼师德意志；④坚定师德信念；⑤培养师德行为与习惯。
问答题简述大学精神的内涵。
问答题如何理解教育劳动方式的创造性？
问答题怎样理解“道德就是特殊的规范调解方式”？
判断题受教育者即德育客体。
判断题相对性评价可以衡量学生的实际水平，表明学生在学业上就是否达到了特定的标准。
判断题绝对性评价就是以评定学生之间的差异为目的。
判断题班级教学的优点之一在于它的集体性。
判断题以探究为主的教学方法就是我们迄今为止所拥有的最好的教学方法。
