简答题 如何建立良好的学生集体？

问答题简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。

问答题简述我国中学班级管理的主要模式。

问答题简述如何实行班级民主管理。

问答题班级建设的设计包含哪几方面的内容？

问答题班级管理的功能有哪些？

问答题联系实际谈谈我国学校班级管理中存在的问题及如何解决这些问题。

问答题简述班集体的基本特征。

问答题班级的个体化功能主要表现在哪些方面？

单项选择题教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（）。

A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生命阶段

单项选择题李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的（）。

A.角色认知阶段
B.角色认同阶段
C.角色信念阶段
D.角色完善阶段

单项选择题班主任按照固定的日程组织安排的班会活动．主要是布置班级计划，讨论集体建设情况的活动属于（）。

A.班务会
B.主题班会
C.日常班会
D.非主题班会

单项选择题明显干扰课堂教学的行为属于（）。

A.积极的课堂行为
B.消极的课堂行为
C.中性的课堂行为
D.恶劣的课堂行为

单项选择题八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来，按照我国学者对课堂行为的划分，这属于（）。

A.行为过度
B.行为不足
C.行为失常
D.行为不适

单项选择题课堂纪律管理的最终目的是（）。

A.自我促成的纪律
B.教师促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.集体促成的纪律

单项选择题师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于（）。

A.积极的课堂气氛
B.消极的课堂气氛
C.中立的课堂气氛
D.对抗的课堂气氛