判断题创造力的含义是:“做事情有创意就是创造力”。这一定义符合操作性定义。
多项选择题制订教育评价表原则有()。
A.教育规律性和导向型原则B.科学性和可操作性原则C.超前性和发展性原则D.目的性和限制性原则
多项选择题发展常模可分为()等基本类型。
A.组内常模B.年龄常模C.年级常模D.标准分数常模
多项选择题下列关于评分者信度计算的方法中,正确的是()
A.当只有2个评分者评N份卷子/被试时,应该运用Spearman等级相关进行计算B.当只有2个评分者评N份卷子/被试时,应该运用Pearson等级相关进行计算C.当有>2个评分者评N份卷子/被试时,应该运用肯德尔系数进行计算D.当有>2个评分者评N份卷子/被试时,应该运用变异系数进行计算
单项选择题将抑郁症儿童定为1组儿童,将非抑郁症症儿童定为2组儿童采用的是哪种量表类型:()。
A.等比量表B.等距量表C.顺序量表D.称名量表
单项选择题教学效能感的测量方法是采用俞国良等人编制的教学效能感量表,该量表包括两个层,以下属于任务层面的是()。
A.素质能力B.学生反馈C.知识传授D.情绪唤醒
单项选择题明确界定内容范围而缜密编制的测验是()。
A.常模参照测验B.相对参照测验C.绝对参照测验D.标准参照测验
单项选择题当题目采用二分变量计分(例如0与1),且题目总分是连续变量时,我们将选用什么计算方法()
A.点二列相关系数B.积差相关系数C.高低分组法D.高低分组差异法
单项选择题()确定测验内容要目,撰写:必须依据课程标准、教学目标、教学大纲和学生情况。
A.命题双向细目表B.命题多项细目表C.选题双向细目表D.选题多项细目表
单项选择题教育目标的分类主要有终极教育目标、中程教育目标和()。
A.短期教育目标B.具体教育目标C.概括性教育目标D.灵活教育目标
单项选择题观察法在对教学的测量与评价中有四个维度20视角68点。下列属于教师教学维度视角的是()。
A.评价B.资源C.指导D.内容
单项选择题在建立测验常模中的被试样组,()代表着一个有明确定义的人群。
A.常模团体B.被试团体C.被试群体D.样本群体
单项选择题()以分布的平均数作为参考点,用考虑每个数据到平均数之间的距离来测量数据的变异性。
A.集中趋势B.标准差C.众数D.中数
单项选择题我国基础教育的教育目标分为:知识与技能、()、情感态度与价值观。
A.学习环境与体验B.过程与方法C.能力与责任D.交往与协作
单项选择题当利用韦氏智力测验来测量某些人的精神分裂情况时不能很好的测出,那我们会说该次测验()。
A.信度较低B.区分度较小C.难度较小D.效度较低