A.小组成员共同确定教育安置形式B.小组成员共同讨论幼儿的优势、劣势(需求),障碍的影响。C.小组成员共同分析学生长短期目标,教学策略以及如何调整。D.小组成员共同确定融合教育服务的方式
多项选择题下列对学生能力现状描述不恰当的有()。
A.未注明发展潜能B.陈述有价值性判断,不客观。C.描述内容与能力项目名称不符合D.描述不具体明确
多项选择题个别化教育计划制定的依据包括()。
A.同龄学生的典型发展水平B.学生各领域能力发展需求C.学生各领域的优势能力D.课程目标
多项选择题契约具有哪些特点()。
A.是一种反应提示程序B.是一种简单易操作的程序C.双方都会得到一个正向结果,即后效。D.是一份正式文件
多项选择题以下哪些是行为塑造的维度()。
A.形态B.频率C.时间延宕D.持久度
多项选择题当学习者具备以下特点时,建议使用“全行为链方法”()。
A.学习者可以完成大多数组成任务,但需要训练孩子把这些任务按顺序完成。B.学习者有模仿的能力C.学生大部分任务均不能顺利完成D.任务链不是很长,也不是很复杂。
多项选择题小明从来不在幼儿园吃绿叶菜,这可能是因为()。
A.对蔬菜的质地比较敏感B.故意这样做的C.不喜欢蔬菜的味道D.从来没有尝试过
多项选择题告诉学生坚持3分钟沙漏计时内不提问“为什么”,学生做到了,给学生强化。这可能是是()的范例。
A.DROB.DRLC.DRID.DRA
多项选择题在给一个中级学习者设计自然情境教学时,可以考虑()。
A.让学生回忆过去发生的事件B.让学生回答在DTT中已精熟的问题C.让学生用句子表达要求D.延长在环境中命名物品/活动的句子
多项选择题在进行自然情景教学时,如何掌握孩子的动机()。
A.观察各种不同的自然环境下孩子的反应B.学生玩蛋糕游戏,总是先放水果,再放蜡烛,最后再吹蜡烛,于是老师在教学时设计唱生日快乐歌。C.把自己变成给予孩子物品的人D.老师吹泡泡时,学生会去拍泡泡,于是老师在教学时玩让孩子拍泡泡的游戏。
多项选择题开始语言教学前,孩子应该具备哪些能力()。
A.安坐B.眼神接触C.多步指令D.等待
多项选择题作息的特质包括()。
A.时间上的规律性B.内在的规律性C.目标导向活动D.因个体存在随意性
多项选择题运动计划障碍的表现包括()。
A.穿衣慢,无法独立系鞋带。B.书写潦草C.对于身体和空间位置达到关系感知受损D.重力不安全感
多项选择题以下哪些是前庭觉的功能()。
A.侦测身体移动时的感觉B.发展身体知觉、视觉动作协调、空间概念及动作计划能力。C.保持肌肉张力正常状态,维持姿势。D.建立安全感及稳定情绪
多项选择题以下哪些都是根据孤独症儿童视觉能力比较好的特点所做的调整和支持()。
A.做标识提示他/她养成整理玩具的习惯B.将一日生活流程做成时间程序表贴出来有助于他/她更好地掌握事件的秩序C.对环境进行合理布置,尽量减少无关刺激。D.画一幅一个小孩捡到钱包后归还的画面,更能帮助他/她理解“诚实”这个概念。
多项选择题孤独症的发病原因可能包括()。
A.表观遗传变异B.小脑损伤C.肠道菌群失调D.妊娠期叶酸摄入量不足