一，以为素质教育服务为主线 1.在时空观念层面，拓展学校体育的“界限”增强未来意识，关注学校体育与社会、家庭的“一体化” 2.重视学生的“主体观” 二、关注学校体育的文化使命和人文价值 把学校体育作为一种传递各种文化的方式和纽带。
问答题简述二战后国外学校体育发展的特点？
问答题制约我国古代学校体育发展的因素？
问答题试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？
问答题简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？
问答题论述学习目标与内容标准划分为的五个领域。
