小组工作的结束阶段是一个实践、亲密和分享的阶段，成员间有了更多的相互探索、整合和认同，工作者需要根据小组以及成员的变化来重新审视原来制订好的计划。

判断题社工小王认为小组活动应该有特定的目的。而游戏只是作为实现目标的工具，不能仅仅以小组成员因做游戏而快乐作为结果。

判断题尽管成员们的心态各不相同，但他们都对即将开始的小组活动充满希望。在开始阶段，经常被提到的小组动力特征主要有“冲突”“维持”。

判断题司法社工为犯人家属开设的心理辅导、心理舒压的囚犯家属小组，是分享型小组。

判断题某区禁毒办举办禁毒宣传进校园活动，禁毒社工组成学生小组，帮助学生了解滥用药物的有害后果。这样的小组工作类型是成长型小组。

判断题通常情况下，治疗性小组采用混合性别小组更为有利，而任务性小组或成长性小组则以单性别小组为多，这样更有利于目标的实现。

判断题治疗小组最好是同质性小组，教育小组要求信息多元化，而任务小组则以技巧、能力、知识、经验多元化的小组最为理想。

判断题治疗模式下的小组培养组员的社会意识、社会责任和社会良知，提升组员的社会功能。

判断题在小组中，社会工作者扮演着专家或权威者的角色，社会工作者在成员解决问题过程中发挥关键的作用。

判断题在小组的运作过程中，小组的规模可以增大，不会影响小组的结构和成员参与的机会。

判断题社区中热爱唱歌的老年人组成小组，通过小组活动，老人的情绪比之前快乐很多，这是通过小组工作实现的目标。

判断题小组是由组员和工作者组成的关系体系，在小组工作的过程中更多的是组员通过与工作者的互动，来实现小组的目标。

判断题小组是指一个有着共同目标、心理归属、结构规范、互动和相互依存关系的人员组合体。

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