简答题 简述影响学前儿童游戏的个体因素。

问答题什么是游戏情节？儿童游戏情节可以分为几类？

问答题简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。

问答题儿童游戏中的内部主观心理因素有哪些？

问答题简述游戏的外部可观察行为因素。

问答题为什么说游戏是伴随着愉快体验的严肃表现？

问答题游戏作为一种主体性活动的特征表现是什么？

问答题什么是游戏的宣泄说？

问答题什么是成熟说？

问答题什么是游戏指导的“三段论式”？

问答题简述福禄培尔关于儿童游戏的理论。

问答题简述国外学前儿童游戏理论的心理学研究的发展趋势。

问答题简述国外学前儿童游戏理论研究兴起的历史前景。

多项选择题教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（）。

A.要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要
B.要求教师给儿童时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法
C.要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程
D.要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度，而且还要适应每个儿童的学习速度

多项选择题学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）。

A.角色游戏
B.创造性游戏
C.自选游戏
D.教学游戏

多项选择题自制玩具主要是指（）。

A.儿童在教师指导下利用原料制作自己喜爱的玩具
B.教师根据教育活动的需要，有目的地制作玩教具，以补充现成玩教具的不足或缺陷
C.从实际出发，因地制宜，就地取材，充分利用自然物及无毒无害的废旧物品制作玩具
D.利用土坡、大树等自然条件为幼儿提供运动设备