问答题简述影响学前儿童游戏的个体因素。
问答题什么是游戏情节?儿童游戏情节可以分为几类?
问答题简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。
问答题儿童游戏中的内部主观心理因素有哪些?
问答题简述游戏的外部可观察行为因素。
问答题为什么说游戏是伴随着愉快体验的严肃表现?
问答题游戏作为一种主体性活动的特征表现是什么?
问答题什么是游戏的宣泄说?
问答题什么是成熟说?
问答题什么是游戏指导的“三段论式”?
问答题简述福禄培尔关于儿童游戏的理论。
问答题简述国外学前儿童游戏理论的心理学研究的发展趋势。
问答题简述国外学前儿童游戏理论研究兴起的历史前景。
多项选择题教师在游戏中怎样把握好互动的节奏()。
A.要求教师站在儿童的角度,以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要 B.要求教师给儿童时间和空间去探索、思考,要提供条件,鼓励支持儿童去验证自己的想法,哪怕是“错误的”想法 C.要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程 D.要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样,以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度,而且还要适应每个儿童的学习速度
多项选择题学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是()。
A.角色游戏 B.创造性游戏 C.自选游戏 D.教学游戏