判断题学习是直接的练习形成的，而迁移是间接的经验形成的。
判断题命题学习必须以符号学习和概念学习为基础。
判断题学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。
判断题组织策略是元认知策略中的一种具体策略。
判断题小学生道德发展的关键期是三年级。
