判断题直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、图片直观和言语直观。
判断题学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
判断题教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
判断题班主任工作的中心环节是了解和研究学生。
判断题代随着大工业生产所产生的教学组织形式是分组教学。
