判断题模式的运用不会促进社会科学的科学化。
判断题二步结构中的教育信息容易损耗、变形。
判断题教师和学生都是人类信息体。
判断题选择性行为是传播过程中的一种干扰。
判断题通过科学优化可以创造无干扰教育传播通道。
