A.钻研教材B.了解学生C.控制时间D.选择教法某新入职教师正在准备新学期所要教授的课程，他需要准备的内容不包……

单项选择题在偏远地区，一个班级里二年级的学生老师在教授课程，四年级的学生在做作业，五年级的学生在进行新课的自学，这样的教学形式为（）。

A.导生制
B.现场教学
C.复式教学
D.个别教学

单项选择题1920年的美国，教师将原有教授学生知识的方式改为指定一些自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导。这样的教学组织形式是（）。

A.班级授课制
B.设计教学法
C.道尔顿制
D.翻转课堂

单项选择题孟老师在讲《小蝌蚪找妈妈》这篇文章之前，先给学生们呈现了一幅连环画，连环画详细描述了蝌蚪的成长过程。孟老师所贯彻的教学原则是（）。

A.启发性教学原则
B.因材施教教学原则
C.直观性教学原则
D.循序渐进教学原则

单项选择题语文老师在教《致橡树》这篇课文时，通过向班内某位学生提问、学生回答的方式促使学生体会作者在创作时的情感和了解文章的中心思想。该语文老师采取的教学方法是（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法

单项选择题京师同文馆是清末第一所官办外语专门学校，初以培养外语翻译、洋务人才为目的，以外国人为教习，专门培养外文译员，属总理事务衙门。其采用的教学组织形式是（）。

A.个别教学制
B.分组教学制
C.道尔顿制
D.班级授课制

单项选择题历史课上，任老师说:“为了响应新课程理念，发挥学生的主观能动性，提高学生综合能力。所以，本单元的教学计划是请各位同学自己阅读《全球通史》《大国崛起》等历史资料，然后制作PPT展示英国、法国、美国等西方主要国家的历史进程。当然老师会帮助大家，如有疑问请随时联系我。”案例中的任老师最有可能受（）教学组织形式的影响

A.设计教学法
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.文纳特卡制

单项选择题下列古文能反映因材施教教学原则的是（）

A.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B.夫知者必量其力所能至而从事焉
C.视其所以，观其所由，察其所安
D.不愤不启，不悱不发

单项选择题有这样一条新闻曾经充斥着人们的眼球：某名牌大学的大一新生，带父母上学，其原因是需要父母帮忙洗衣服、收拾卫生、做饭。看到这样的新闻、不禁让人感叹“高分低能”的现象。“高分低能”现象违背了教学过程的（）规律。

A.直接经验与间接经验相统一
B.掌握知识与发展能力相统一
C.教师主导与学生主体相统一
D.传授知识与思想教育相统一

单项选择题在生物课上，周老师带领大家来到生物实验室。周老师让学生以四人为一个小组，小组间独立完成“淀粉遇碘”的实验，并且完成实验之后相互交流讨论自己的实验结果和启发。周老师运用的教学方法是（）①讲授法②实验法③讨论法④演示法

A.①②
B.②③
C.①④
D.②④

单项选择题“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”，这句话体现了哪一教学原则（）

A.启发性教学原则
B.循序渐进教学原则
C.量力性教学原则
D.巩固性教学原则

单项选择题为了让同学们更直观地感受爱国教育，学校组织学生到革命根据地参观，在实践中学习革命前辈们的奋斗历史和爱国情怀。这种教学方法是（）。

A.演示法
B.情境教学法
C.欣赏教学法
D.参观法

单项选择题每节英语课下课前5分钟，方老师都会进行小型的测验，将这节课学过的知识点以提问、试卷等方式考查学生，以了解学生在本节课上的学习效果。这属于教学过程的（）阶段。

A.激发学习动机
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识

单项选择题课程资源按空间分布的不同，可以分为（）

A.校内课程资源和校外课程资源
B.显性课程资源和隐性课程资源
C.素材性课程资源和条件性课程责源
D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

单项选择题任老师是一位非常优秀的高中特级教师，今年被选中参与高考题目的命制。在命题的时候任老师应该依据（）命制高考题目。

A.课程标准
B.课程计划
C.课程方案
D.课程目标

单项选择题针对学科特点与学生接受能力与认识特点，按照繁简、深浅、难易的不同程度使一种教材的基本概念和基本原理分层次地重复出现，逐步扩展，这种编排教材的方式属于（）

A.直线式
B.螺旋式
C.阶梯式
D.回旋式