（1）预期行为结果的教学目标。教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生的特定反应 （2）相倚组织的教学过程。相倚组织就是对强化刺激的系统控制 （3）程序教学的方法。程序教学法是根据强化作用理论而来的。
问答题行为主义教学论以美国心理学家华生为代表，理论主张
问答题当代教学观变革的六大趋势
问答题布卢姆把认知领域目标分为六个层次
问答题多尔后现代主义课程论的四个标准
问答题存在主义课程论的主要主张：
