A.夸美纽斯B.斯宾塞C.苏格拉的D.赫尔巴特
判断题愉快而不紧张，无杂念干扰，服从权威般地无对抗性地接受内容是非指导性教学模式要使学生达到的状态。
判断题在非指导性教学过程中，师生处于平等地位，学生更容易感受到努力学习的责任，主动地调整自己以便更好地学习。
判断题先行组织者就是指在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容。
判断题重视学生通过活动来开发主动信息并充分思考，提出问题和解决问题是赫尔巴特教育过程模式的特点。
判断题合作教育学的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此来作为建立良好学习状态的基础。
