A.一惯性B.全面性C.一致性D.灵活性建立生活常规的原则不包括（）……

单项选择题全面发展教育的最终目的是（）

A.个人潜能和社会价值的充分实现
B.每名幼儿平均发展
C.每名幼儿得到同样的发展
D.门门功课得高分

单项选择题（）指对幼儿保育和教育要同样重视，并使二者相互配合。

A.保教结合原则
B.综合性原则
C.发展性原则
D.独立自主原则

单项选择题在（）教育理论中，感觉教育是重要内容，他还专门设计了一套感觉训练教具。

A.蒙台梭利
B.福禄培尔
C.欧文
D.杜威

单项选择题家长参与幼儿园教育的方式可以分为（）两种形式。

A.直接参与和间接参与
B.正式参与和非正式参与
C.民主参与和个人参与
D.个人参与和群体参与

单项选择题在学习方式方面，幼儿园与小学的差异主要表现为幼儿园的学习方式是（）

A.接受学习
B.被动学习
C.填鸭式学习
D.主动学习

单项选择题下列关于幼小衔接的方法，不正确的是（）

A.培养幼儿对小学生活的热爱和向往
B.培养幼儿对小学生活的适应性
C.提前让幼儿学习小学的教材
D.帮助幼儿做好入学前的学习准备

单项选择题教师提出清晰的学习目标和内容，设计好学习步骤和方法，这种活动属于（）

A.集体教学活动
B.小组活动
C.区域教学活动
D.生活活动

单项选择题幼儿发展也受个体因素影响，其中主要的是（）的影响。

A.环境
B.家庭
C.遗传
D.同伴

单项选择题某班教师在幼儿园的活动区将沙发面朝墙壁放置，看起来像是一个小房间，孩子很快就会知道，这个地方很安静，可以和好朋友在里面说悄悄话，这体现了教师是幼儿园环境的（）

A.引导者
B.指导者
C.设计者
D.参与者

单项选择题幼儿园教师与家长建立紧密联系是其做好幼儿教育工作的（），因此与家长团结协作，也是幼儿园教师的职业道德要求。

A.重要因素
B.必然要求
C.必要条件
D.特殊方式

单项选择题根据教师教学专业知识和技能的学习和掌握情况，提出教师发展的五阶段理论的教育家是（）

A.伯利纳
B.柏拉图
C.萨克雷
D.狄更斯

单项选择题美国心理学家福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，下列不属于三阶段理论的内容的是（）

A.关注生存
B.关注家长
C.关注学生
D.关注情境

单项选择题幼儿在学习过程中的角色定位是（）

A.接受知识的对象
B.纪律约束的对象
C.学习的主体
D.教师手中的橡皮泥

单项选择题幼儿教师整体素质的核心是（）

A.事业心
B.身心素质
C.知识结构
D.能力结构

单项选择题幼儿园教育是由教与学组成的双边活动。在这个双边活动中，教师与幼儿的关系为（）

A.教师与幼儿互为主体
B.幼儿为主体
C.教师为主体
D.幼儿园管理者为主体