判断题心理辅导课程的最终目标是让学生拥有良好品德，具有良好的心理品质。
判断题素质教育是一种教育思想，也是一种教育方法，强调全面性和发展性。
判断题学习过度焦虑又叫考试焦虑，主要反应在考试怯场上，当事者一般有在考试前夕普遍有一种提心吊胆的感觉，担心考试考不好。考试时心跳加快，呼吸急促，出汗，手颤抖，还有的伴有尿频，腹痛，头脑一片空白的表现。
单项选择题心理辅导老师对每一个当事人都抱有充分的信心，相信他们（）
A.本身具有能克服自己问题的潜能 B.自己可以克服困难 C.完全可以自我解决问题 D.在活动中理解困难
多项选择题情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生（）自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪，处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。
A.认识 B.接纳 C.把握 D.理解
单项选择题学习困难学生是指智力正常，但（）低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生。
A.学习效果 B.学习进度 C.学习意识 D.学习过程
单项选择题学习心理辅导在于解决学生在学习过程中出现的（），让学生自己开发自身的学习潜能。
A.学习上的困惑 B.学不进的问题 C.学习上的问题 D.心理上的困惑
多项选择题心理辅导课的活动形式包括（）
A.角色活动 B.表演活动 C.游戏活动 D.和体育活动
单项选择题学习辅导的目标（）
A.通过辅导使学生乐于学习，学会学习 B.通过辅导使学生喜欢学习 C.通过辅导使学生学会学习 D.通过辅导使学生养成好习惯
多项选择题造成学生课堂行为问题有来自（）
A.性格上原因 B.态度与动机的原因 C.教师的行为 D.家庭的生活方式与价值观
多项选择题心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少，即（）
A.多表扬少批评 B.多鼓励少指责 C.多帮助少埋怨 D.多批评少鼓励
判断题人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
判断题教师人格是教师的品德特征，是教师区别于其他人员所拥有的性格心理特征的整合。
判断题学习情绪是个体对学习情感的意识倾向，表现为科学习的喜恶感受和体验。
判断题认知内驱力称认知的动机，是以求知作为目标，以识记要解决的知识为目的的求知欲望。
