A.3岁以前B.3岁C.4～6岁D.6～8岁一般而言，（）的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，……

单项选择题在学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。

A.速度
B.呼吸
C.节奏
D.音准

单项选择题沉稳、有力的歌曲，宜采用（）

A.进行曲唱法
B.劳动歌曲唱法
C.抒情歌曲唱法
D.欢快歌曲唱法

单项选择题在进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于（）

A.专门性的音乐活动
B.幼儿自发的音乐活动
C.渗透性的音乐活动
D.强制性的音乐活动

单项选择题日本音乐教育家（）于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。

A.柯达依
B.铃木
C.奥尔夫
D.柯尔文

单项选择题在幼儿园的韵律活动教学中，（）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。

A.游戏导入
B.回忆导入
C.观察导入
D.故事导入

单项选择题幼儿园平面手工活动的主要形式有（）

A.厚纸制作、撕纸、剪贴和染纸
B.剪贴、染纸、泥塑和厚纸制作
C.粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸
D.粘贴、撕纸、剪贴和染纸

单项选择题学前儿童美术欣赏的主要意义在于（）

A.学会鉴赏美术作品的质量和价值
B.学会美术批评的技能
C.开阔眼界，提高美的知觉和选择能力
D.扩大知识范围，知道美术作品的时代背景

单项选择题当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是（）

A.提供纸张让儿童自由涂抹
B.问他画的是什么，告诉他要画得像
C.把画纸收掉，免得他浪费纸张
D.问他想画什么，教他怎样才能画得像

单项选择题达尔文指出：“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰退。事实上，失去这种兴趣和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能会因为本性中情感成分的退化而危及道德之心。”他的意思（）

A.艺术能代替理智和道德活动
B.艺术与人格的完整性有密切关系
C.艺术只是生活的点缀和装饰
D.艺术教育是为道德教育服务的

单项选择题下面有关简笔画的论述中，哪一项更能反映正确的教育观念（）

A.简笔画孩子一学就会，适合幼儿学习
B.简笔画临摹会使孩子失去“自我”和“感觉”
C.简笔画容易记住，能使孩子掌握许多绘画模式
D.模仿简笔画画出来的效果比孩子自己画的更美

单项选择题在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（）

A.学前儿童美术教育是一种情感教育
B.学前儿童美术教育是一种创造教育
C.学前儿童美术教育是一种知识和技能教育
D.学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育

单项选择题美术不包括的类型是（）

A.文学艺术
B.绘画
C.雕塑
D.工艺

单项选择题某6岁儿童画一“吃西瓜图”，画面的西瓜比人还要大，两排十分尖锐的牙齿在人的脸上占了突出的位置。这主要表明此时儿童画（）

A.表象符号的形成
B.感觉的强调和夸张
C.画他所知
D.绘画技能高超

单项选择题维果茨基认为为使儿童尽可能得到最大程度的发展教育应该着眼于儿童的（）

A.成熟
B.模仿
C.同化和顺应
D.最近发展区

单项选择题不能反映儿童自我中心特点的儿童绘画行为或方法是（）

A.用物体的固有色表现物体形象
B.X光画法
C.把花画得比树还大
D.画人时不画耳朵和眉毛