A.高尚动机B.内部动机C.外部动机D.低级动机小张为了得到老师的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。……

单项选择题不属于青少年自我意识的常见偏差的是（）。

A.追求完美
B.过度自信
C.过度自卑
D.自我中心

单项选择题属于青少年发展的主要特点的是（）。

A.自我意识成熟
B.心理成熟
C.心理自我的产生和发展
D.性成熟

单项选择题一个人的自我意识从发生、发展到相对稳定、成熟，一般需要经过（）的时间。

A.十多年
B.二十多年
C.三十多年
D.四十多年

单项选择题自我意识的主要内容是个体（）的反映。

A.生理属性
B.心理属性
C.社会属性
D.关系状况

单项选择题通过对现实自我的过高评价或虚妄的判断，获得与理想自我的统一。其自我意识的类型是（）。

A.自我扩张型
B.自我肯定型
C.自我矛盾型
D.自我萎缩型

单项选择题现实自我与理想自我实现统一的必要条件是（）。

A.正确认识自我
B.积极悦纳自我
C.正确评价自我
D.有效调控自我

单项选择题养成做事有计划并严格执行计划的习惯是（）的必然要求。

A.正确认识自我
B.有效调控自我
C.积极悦纳自我
D.正确表现自我

单项选择题确立合适的理想自我是（）的必然要求。

A.正确认识自我
B.积极悦纳自我
C.有效调控自我
D.正确评价自我

单项选择题接纳自己的不完美和失败是（）的表现。

A.正确认识自我
B.有自知之明
C.有效调控自我
D.悦纳自我

单项选择题为了使比较产生积极的效果——形成正确的自我意识，在同他人进行比较时，比较的对象应该是（）。

A.与自己条件相类似的人
B.英雄人物
C.名人名家
D.成功人士

单项选择题费斯汀格提出的（）理论认为，个体对自己的认识是通过与他人的能力和品质等方面的比较而获得的。

A.暂时比较
B.社会比较过程
C.团体间比较
D.公平

单项选择题认为“一个人对自己的认识是通过与他人的能力和品质等方面的比较而获得的。”这是（）的观点。

A.艾伯特的暂时比较理论
B.泰费尔的团体比较理论
C.费斯汀格的社会比较过程理论
D.亚当斯的公平理论

单项选择题培养健全的自我意识的前提和基础是（）。

A.正确表现自己
B.积极悦纳自我
C.有效调控自我
D.正确认识自我

单项选择题青少年学生常常从自我的角度和按自己的标准去认知、评价和行动，易出现（）的倾向。

A.过分追求完美
B.自我为中心
C.过度自卑
D.过度自信

单项选择题自信的两个极端表现是（）。

A.自负和自卑
B.自尊和自卑
C.自卑和自强
D.自责和自负