A.消极教育B.道家教育C.积极教育D.“白板说”卢梭的自然主义教育思想也是一种（）……

单项选择题卢梭将教育分为哪三种（）

A.自然教育；人为教育；神的教育
B.自然教育；人为教育；国家教育
C.自然教育；人为教育；事物的教育
D.自然教育；神的教育；自我教育

单项选择题卢梭的教育思想中反封建的程度特别强，其原因是（）

A.生于小资产阶级新兴时期，受环境影响
B.出生于小生产者家庭，代表下层人民，资产阶级革命意识强
C.受到伏尔泰的启发、教导，投身革命
D.生活经历特别坎坷，所以反社会性很强

单项选择题卢梭的教育思想都反映在（）

A.《论教育》
B.《爱弥儿》
C.《十日谈》
D.《泛智学校》

单项选择题以下这些教育史上的创举，不是由夸美纽斯提出来的是（）

A.首次提出量力性原则
B.第一个提出分班教学
C.第一次提出统一的学校体系
D.第一个提出较完整的教学原则

单项选择题夸美纽斯在道德教育中纳入的一个新概念是（）

A.爱国教育
B.公德教育
C.劳动教育
D.绅士教育

单项选择题夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括（）

A.直观性
B.激发学生求知与
C.量力性
D.发展性

单项选择题夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）

A.教育内容泛化
B.教育对象泛化
C.教育方法泛化
D.教育内容与教育对象泛化

单项选择题在夸美纽斯的教育思想体系中，存在两个重要教育原则是（）

A.直观性；巩固性
B.顺应自然；直观性
C.顺应自然；泛智
D.泛智；直观性

单项选择题夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）

A.使天赋得到发展
B.改造社会、国家
C.使人身心健康
D.“使人得救”

单项选择题夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在（）

A.现实性目的、认为宗教是未来世做准备
B.宗教性目的、认为宗教是未来是做准备
C.现实性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福
D.宗教性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福

单项选择题夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为（）

A.其思想既有民主主义，又有人道主义
B.其思想既有民主性，又有宗教性
C.其思想摇摆不定，自相矛盾
D.其思想既有宗教性，又有反宗教性

单项选择题以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作（）

A.《初级读本》
B.《世界图解》
C.《母育学校》
D.《大教育论》

单项选择题夸美纽斯是17世纪（）的伟大家教育。

A.法国
B.美国
C.德意志
D.捷克

单项选择题19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是（）

A.教育权基本完成了从教会向政府的过度
B.建立了国民教育制度
C.教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学
D.义务教育得到普及，大力发展职业教育

单项选择题明治维新以前，日本的教育管理权主要掌握在（）手中。

A.教会
B.皇室、藩国
C.倒幕派
D.支部省