（1）教师应该与学生一起在课堂上讨论研究具有争议性的问题 （2）在处理具有争议性的问题时，教师应持中立原则，使课堂成为学生的论坛 （3）对于具有争议性的问题的探究，主要方式是讨论，而不是灌输式的讲授 （4）讨论应尊重参与者的不同观点，无须达成一致意见 （5）教师作为讨论的主持人，对学习的质量和标准负有责任
问答题过程模式对目标模式的批判
问答题泰勒原理的贡献与局限
问答题评价教育计划的内涵
问答题组织学习经验的内涵
问答题选择学习经验的内涵
