A.思维B.认知C.表达D.说明说明性讲述的拓展阶段，由于幼儿（）能力有限，他们尚且不具备脱离情境构思的能力，……

单项选择题说明性讲述的核心经验未必一定要通过正式的教学活动来获得，教师可以有意识地在幼儿的（）中寻找培养的机会。

A.集体教学
B.主题课程
C.区角活动
D.一日生活

单项选择题在讲述活动中，幼儿需要独立构思讲述内容、（）、讲述重点和中心。

A.讲述顺序
B.讲述难点
C.讲述方法
D.讲述过程

单项选择题下列哪项是使用规范准确、简洁明了的说明性词句的初始阶段（）

A.在讲述中能够使用事物的规范名称，而非使用口语化的、不规范的名称
B.用准确恰当的词汇讲述直观的事物特征或现象
C.学习用简单句概括事物的特征
D.准确地运用名词、形容词、方位词等词汇讲述事物的各种特征

单项选择题培养幼儿说明性能力对幼儿（）的发展具有不可忽略的作用。

A.口头语言
B.书面语言
C.肢体语言
D.叙事语言

单项选择题说明性讲述使用的是（）性的语言。

A.对话
B.独白
C.叙事
D.辩论

单项选择题在初始阶段，幼儿开始学习说明性语言特点所需要获得的核心经验是（）

A.准确讲述事物各种特征
B.用准确恰当词汇讲述直观现象
C.使用事物规范名称，避免口语名称
D.根据讲述要求或讲述对象特点分主次讲述

单项选择题在幼儿说明性学习讲述学习过程中，随着幼儿认知水平的提高，可以逐渐做到从有内容的讲述到有顺序的讲述，最后发展到（）的讲述。

A.有感情
B.有目的
C.有重点
D.有想象

单项选择题以下哪个场景是不适合进行说明性讲述环创的场合（）

A.厕所上厕所时
B.在餐桌上谈话时
C.亲子游戏时
D.和孩子一块进行手工活动前

单项选择题哪一方面的说明性讲述核心经验，能帮助幼儿明确不同语言风格以及不同语言类型之间的差异，为他们在恰当的语言情境使用适当的语言形式打下基础（）

A.以独白语言的形式进行说明性讲述
B.使用规范明确、简洁明了的说明性词句
C.理解说明性讲述的内容组织方式
D.根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述

单项选择题（）语言类型较少出现在文学作品中，与日常生活中所使用的语言也差别迴异，较易被忽略。

A.辩论
B.谈话
C.说明性讲述
D.叙事性讲述

单项选择题在餐桌谈话时以下哪个问题有利于家庭说明性讲述学习环境的创设（）

A.你今天在幼儿园干什么了
B.幼儿园的饭菜好不好吃呀
C.我问你话呢，为什么不说
D.今天你做的这个手工是怎么做的呀

单项选择题理解说明性讲述的内容组织方式的稳定阶段内涵是什么（）

A.能够按照一定的顺序讲述某事物的特征，讲述的顺序根据讲述对象的不同而有所差异
B.能够讲述直观的事物特征
C.能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述
D.用准确恰当的词汇讲述直观的事物特征或现象

单项选择题说明性讲述使用的是什么样的语言（）

A.口头语言
B.肢体语言
C.独白性的语言
D.生动性的语言

单项选择题“感知说明性语言与日常用语、叙事性语言的差别，体会其简洁明了的语句特点”是“使用规范准确、简洁明了的说明性词句”的（）

A.初始阶段
B.稳定阶段
C.拓展阶段
D.发展阶段

单项选择题“准确地运用名词、形容词、方位词等词汇讲述事物的各种特征”是“使用规范准确、简洁明了的说明性词句”的（）

A.初始阶段
B.稳定阶段
C.拓展阶段
D.发展阶段