A.班主任B.科任教师C.校长D.教研组长
单项选择题我国长期以来的教育传统是把（）放在中心位置。
A.学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生
单项选择题遗忘曲线的最先提出者是（）
A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯柏林 D．弗洛伊德
单项选择题我国基础教育新课程管理的政策是（）。
A.以国家课程统一使用管理 B.以省级课程管理为主 C.实行国家、地方、学校三级课程管理 D.全部下放权力，实行校本教材教学为主
单项选择题（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
A.国家课程标准 B.地方教材 C.校本教材 D.教学大纲
单项选择题新课程的核心理念是（）。
A.尊重学生的自主选择 B.进行双基教学 C.以学科为主教育 D.一切为了每一位学生的发展
单项选择题创造新型的师生情感关系的努力方向是（） ①教师要真情对待学生，关心爱护学生 ②树立教育民主思想 ③展现教学过程的魅力 ④完善个性，展现个人魅力
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
单项选择题新课程积极倡导的学生观是（） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
单项选择题课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）
A.课程内容 B.课程目标 C.课程结构 D.课程理念
单项选择题基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）
A.课程性质 B.基本素养 C.教学原则 D.评价建议
单项选择题邓小平理论的精髓是（）
A.改革开放 B.三个有利于”标准 C.解放思想实事求是 D.和平与发展
单项选择题新课程结构的三个基本特性是（）
A.均衡性发展性互补性 B.均衡性综合性选择性 C.针对性发展性综合性 D.针对性整合性自主性
单项选择题课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）
A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉
单项选择题新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（） ①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性
A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.①②③④⑤
单项选择题现行的教学大纲明显存在的弊端是（） ①教学目标上只规定知识方面的内容 ②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高 ③只强调教学过程，忽视课程的其他环节 ④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性
A.①②③④ B.②④ C.①②③ D.①②
单项选择题新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
A.①② B.①②③ C.②③ D.①②③④
