填空题对外汉语教学的学科理论主要包括（）和教学法两部分。
填空题由于对文化不适应而产生的心理上的深度焦虑感被称为（）。
填空题一部好的汉语教科书应该具有科学性、（）、 针对性和趣味性。
填空题在语言教学改革的先行者中，（）被认为是实践直接法的最早代表。
填空题（）可能是有目的地学会的，也有可能是由于搬迁、移民等原因自然学会了的语言，它的外延要比“目的语”大一些。
