A.为幼儿准备专门的思维训练题B.讲授科学概念时，要讲通讲透C.为问题设置唯一的答案D.开展游戏活动，引导幼儿……

单项选择题老师问欣欣： 为什么木头会浮起来呢？ 欣欣说： 因为它想洗澡了。 这说明幼儿的判断（）。

A.没有依据
B.以他人为依据
C.以自己的主观感受为依据
D.逐渐符合客观逻辑

单项选择题幼儿智力的核心是（）。

A.观察力
B.思维力
C.想象力
D.记忆力

单项选择题关于幼儿思维的发展，说法正确的是（）。

A.具体形象思维是幼儿最早出现的思维
B.幼儿期以直觉行动思维为主
C.幼儿的思维发展顺序是固定的，不可逆
D.4岁左右抽象逻辑思维开始萌芽

单项选择题下列关于幼儿理解力的说法中，错误的是（）。

A.由对个别事物的理解发展到对事物关系的理解
B.由主要依靠具体形象进行理解发展到开始依靠词的说明进行理解
C.由对事物进行简单的、表面的理解发展到对事物进行复杂的、深刻的理解
D.由理解与客观现实相联系的事物到理解与情感密切联系的事物

单项选择题下列关于幼儿抽象逻辑思维发展的说法中，错误的是（）。

A.通常情况下，幼儿会在5岁的时候出现抽象逻辑思维的萌芽
B.开始去"自我中心化"
C.还不能理解理解"守恒"观念
D.开始理解事物的相对性

单项选择题通常情况下，幼儿在（）之后可以正确认识到天黑了是因为太阳落山而不是怪物出来了。

A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁

单项选择题下列培养幼儿思维能力的方法中，错误的是（）。

A.在分类活动中，启发幼儿按一定的标准进行分类
B.教授有关水果的知识时，带幼儿去果园亲自去感受每种水果
C.给幼儿演示雨的形成过程
D.让幼儿背诵书本上关于四季的知识并进行考查

单项选择题幼儿能理解 妈妈给你2个苹果，爸爸又给你3个苹果时，自己就有了5个苹果 ，却没法直接说出 3+2=5 的原因是（）。

A.幼儿的数学能力较弱
B.幼儿对数字不感兴趣
C.幼儿的思维要借助具体事物
D.幼儿缺乏探究能力

单项选择题下列不属于丰富幼儿的感性经验的方法是（）。

A.让幼儿观察花朵的颜色
B.让幼儿用手感受宣纸和硬纸的区别
C.让幼儿尝一尝不同果汁的味道，并说出哪种最甜
D.向幼儿描绘童话故事中公主的形象

单项选择题关于幼儿思维的培养，做法恰当的是（）。

A.让3岁的幼儿进行逻辑推理练习
B.让幼儿背诵书本上二十四节气歌并进行考查
C.给幼儿单纯讲授"密度"等抽象概念
D.讲授水果知识时，带幼儿去果园亲自感受

单项选择题露露把皮球放在桌子上，皮球不一会就滚下去了。露露说： 皮球也想下去玩一会儿。 这表明露露的思维具有（）。

A.直觉性
B.不可逆性
C.不守恒性
D.泛灵性

单项选择题甜甜具有先天的注意缺陷障碍，通过父母的悉心引导和教育，情况逐渐好转。关于这一案例，下列说法正确的是（）。

A.遗传决定了幼儿的发展
B.教育在幼儿成长过程中起着主导作用
C.遗传对幼儿的影响比环境大
D.遗传的不足是难以弥补的

单项选择题冬季的幼儿园室内空气因长时间的闭塞变得污浊难闻，幼儿却难以察觉，这体现的感觉规律是（）。

A.感觉的适应
B.感觉的对比
C.感觉的互补
D.感觉的相互作用

单项选择题3岁的明明在观察事物时，容易受到周围环境的干扰，总是需要父母的提醒才能继续观察。这反映明明的观察缺乏（）。

A.稳定性
B.系统性
C.客观性
D.概括性

单项选择题下列感知规律的运用中，做法恰当的是（）。

A.教师选取的图片颜色对比要非常强烈
B.当环境嘈杂时，教师要尽可能提高嗓门
C.教师在演示图片时，应将亮度调到最高
D.教师要注意环境光线变化，及时调整