A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为……

单项选择题新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）

A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合
D.分科课程为主，综合课程补充

单项选择题下列选项中不属于课程标准对教学大纲超越之处的是（）

A.课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定
B.大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准还同时关注学生学习的过程
C.课程标准以迎接考试为主要目的
D.课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下创造空间

单项选择题综合实践活动课程实施的主体是（）

A.学生
B.教师
C.班主任
D.教师和学生

单项选择题控制着课程功能的广度和深度，节制着课程的时间效应和情绪效应的是（）

A.课程目标
B.课程功能
C.课程结构
D.课程理论

单项选择题课程可以分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指（）

A.教学内容
B.教科书
C.教学计划
D.教学大纲

单项选择题实施素质教育的根本方针是（）

A.“三个面向”
B.三个代表”
C.倡导“五讲四美”
D.培养“四有”新人

填空题基础教育课程改革试验工作推进的基本方针是“（）”。

填空题按照课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为（）和校外课程资源。

填空题我国基础教育教材管理制度改革追求的目标是教材的多样化、选择性和（）。

填空题评价指标体系包括学生的学科学习目标和（）。

填空题（）是新课程的最高宗旨和核心理念。

填空题新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）、（）和（）的变革。

填空题新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为（）。

填空题新课程指出，要改变（）过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、（）和（）的功能。

填空题各学科（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。