美育有助于学生培养和形成劳动的观点。

判断题教育目的是国家对各级各类学校培养人才的总要求，它适用于各级各类学校，具有一般性和普遍性。因此，各级各类学校遵照国家教育目的执行就可以了，没必要制定各级各类学校的培养目标。

判断题教育方针就是教育目的，二者的表述内容是一样的。

判断题教育能够通过自身独有的功能提高劳动力的劳动熟练程度，进而提高劳动生产率，最终促进经济增长和发展。这是教育的经济功能在促进经济增长中的体现。

判断题教育具有自身的历史继承性说明教育可以脱离社会而独立存在。

判断题教育是通过提高劳动者的素质促进经济增长的。

判断题教育学上认为，教育可以促进人的社会化发展，还可以促进人的个性化发展，这本身就是矛盾的。

判断题育人为本教育理念的实质，就是坚持以人的全面进步和发展为本，把人作为社会的主体和中心，在社会发展中以满足人的需要，提升人的品质，实现人的全面发展为终极目标。

判断题以人为本是教育发展的核心命题和基本价值取向。

判断题有的人“染于苍则苍，染于黄则黄”，有的人“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，说明环境在个人身心发展中并不起作用。

判断题成熟是指个体生理机能和心理机能在遗传因素的控制下自然生长，是影响个体发展的先天因素，对个体发展起决定作用。

判断题对于个体身心发展而言，外部力量只能加快发展速度，但不能改变发展的顺序。

判断题在教育活动中，教育者的教包涵两层含义：一是传授知识和思想，二是教会学习者如何学习。

判断题广义的教育是自有人类产生以来就已产生的教育，而狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

判断题奴隶社会的教育除了具有鲜明的阶级性之外，还具有严格的等级性。

判断题原始社会儿童都受同样的教育，教育是平等的、普及的，只是根据年龄、性别不同，进行不同的教育而已，是人们羡慕和向往的教育状态。