判断题观看了《课程简介》视频,了解到课程的大作业是将过去的一个教案改写为翻转课堂教案,其中体现本次培训所学到的理论和策略。()
判断题观看了《整体化教学设计》,了解到翻转课堂教学设计与传统备课的最大不同是要思考学生的学习过程,预计其可能遇到的问题。()
判断题中小学的翻转资源准备可以从将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源(如教学视频、PPT等)开始。()
判断题观看了《视频重塑教育》,看到了教育技术给世界教育带来的可能性。()
判断题完成了《翻转课堂教学法的是与非》自测,观看了《翻转课堂不是……》,验证了自己对翻转课堂的理解。()
判断题观看了《翻转课堂相关研究》,了解到目前翻转课堂的实践情况,已经获取的经验,对翻转课堂的实施增加了信心。()
判断题学习了《五步快速入门翻转课堂》,按照其中的建议,挑选了一堂适合翻转的课,已经在原有教案基础上大致做出了一个翻转计划。()
判断题观看了《什么是翻转课堂》,知道了翻转课堂与传统课堂在上课时的区别。()
判断题观看了《掌握学习理论》,知道了翻转课堂教学法是如何落实“掌握学习理论”的。()
判断题观看了《成功教学的秘诀》视频,知道了一些能够促进学生学习的原则和策略。()
判断题一些贫困地区缺乏翻转课堂的技术条件,只能因地制宜。()
判断题在翻转的课堂,学生与老师一对一交流的机会增加了。()
判断题翻转课堂成功与否取决于学生是否“买账”,是否参与,因此,课程的教学设计以及与学生、家长的沟通都非常关键。()
判断题翻转课堂教学法与过去成功的有效的教学方法都是共通的,在很多方面也是相似的,做法可参照。()
判断题实施翻转课堂,第一步是建立课堂规矩:“不会因为有同学没看课前视频,就在课上再次完整重复”,并严格执行。()