阅读苏教版高中必修（3）《谏太宗十思疏》教学实录的片段，选出分析不正确的一项（ ）。
师：电影《天下无贼》中有句名言，“21世纪最重要的是什么?”
生：人才!
师：文中的人才可以用哪些词语来替代?
生：智者、仁者、信者、勇者。
师：老师插一段话。唐太宗李世民在一次科举考试结束后，站在午门城楼上看着新进的进士们鱼贯进入朝堂．高兴地对左右说：“天下英雄尽入吾彀中”。这句话充分表达了坐定天下的皇帝对于人才的态度，那就是要将人才都纳入到体制中来，为我所用。
师：皇帝最大的愿望是什么?
生：获得长寿．万寿无疆。
生：我真的还想再活五百年。
师：“十思”可以让君王过上神仙生活，可以更好地弹琴打猎，可以享受幸福的生活，何必活得这么累。当然我们佩服魏征以国家利益为重，不计个人得失，敢于冒一定的风险的勇敢的心，尤其是倡导统治者加强自我修养、以人为“本”的先进理念。我们说敢于谏是勇气，而善于谏则是智慧。思考：如果用最简洁的词语来概括“十思”的核心是哪一句话?我们下一节课来探讨“谏”的智慧。

未分类题阅读下面的作文题目和学生作文，完成第题。案例：【作文题目】阅读下面的文字．根据要求写一篇不少于800字的文章。据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为4‰，2001年为54．2‰，2003年为51．7% ，而2005年为48．7‰，首次低于50‰。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”，多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3．7‰，2003年为18．3‰。2005年为27．8‰。要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不得套作，不得抄袭。【学生作文】一杯沧海①有人说，一本书是一片树叶，一叶知秋；有人说，一本书是一场戏，一戏人生；有人说，一本书是一杯水，一杯沧海。②古人云：知书而达礼。书不是一部交响乐，而只是一个音符，你看到了沧海桑田，风云变幻：你看到了落英缤纷，艳阳遍地。读书的人读的不是书，是人生：豆寇年华，读到的是多姿多彩；耄耋之年，读出的是豁然自足。看了无数本书，就有了无数种人生，就如同喝下了那杯水，才明白何为沧海。时过境迁，如今的读书似乎已经“埋没随百草”，淡出人们的视野了。没有人会继续把“读书破万卷”当作自己的座右铭。③这是个五彩缤纷、日新月异的世界，一本好书就如一碗清茶，似乎不值得细细品味。但一本书．就是一种人生。人们习惯了都市的暄嚣，却不得而知郊野的静谧；人们习惯了整日的奔忙．却无人向往片刻的闲适。只有偷得片刻清闲的人们，才能有心情去领略一本书的芬芳，咀嚼那一杯水中暗藏的沧海。④书从来就不只是文人墨客的天地。读一本书，有人读的是文字，有人读的是情绪，有人读的是境界。无论读到什么，也算读了，就如那囫囵吞枣，也终是吞了下去。而未曾经历的人，又如何怎能得知那“一花一世界，一鸟一天堂”的灿烂和那“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的恬淡啊!一本书，即一种人生。杯中是水，但更是人生的沧海。⑤呱呱坠地时的童话，青春正值时的小说，风华正茂时的励志故事，老当益壮时的一报半刊……谁的一生不是在书的陪伴下愈走愈充实，愈走愈美丽?拒绝读书的人也许至今还在漂泊，还在寻找。因为一本书，是一种人生。所以即使科技发达到所有的书都变成电子的、网络的，读书的人依然存在．因为生活还要继续，因为学会读书才能学会生活。⑥若人生是一片土地，读书便是耕耘，想收获生活的人，要学会读书；生是一片天空，那么读书便是翅膀，想在生活中翱翔的人，就要学会读书；若人生是一片海洋，那么读书便是舟楫，想在生活中徜徉的人，就要学会读书。因为一本书，是一种人生。人生即沧海。问题：请从第②段和第③段中找出两个错别字，从第④段中找出一处病句，并分别进行修改。查看材料

未分类题读《孔雀东南飞》教学实录，完成下题。案例：师：（运用多媒体导入）托尔斯泰说：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着不同的不幸。经过近两个星期的准备，今天，我们在这里用自己的方式演绎古典爱情悲剧《孔雀东南飞》中刘兰芝与焦仲卿的悲剧故事。那么他们是如何演绎这个故事的呢?其中的人物形象塑造得怎么样?我想看完同学们的表演你就会有一个明确的答案。好!请看第一场《遣归》。第一幕：相恋[形式：哑剧]生旁白：这是一个真实的故事，起初，他们很幸福。兰芝听门外声响，轻轻出门，于池边小路等待仲卿，久等不来。仲卿从后轻手轻脚上，轻拍兰芝肩；兰芝故作生气，与仲卿闹别扭，不听仲卿反复解释，后兰芝敲了仲卿一下即跑走，仲卿跟上。（生配乐表演）．第二幕：婚后[形式：哑剧][背景音乐：小提琴协奏《梁祝》]生旁白：婚后的兰芝贤惠勤劳，每天都忙到深夜，天刚亮，又早起做饭。深夜，兰芝倚烛刺绣；天明，兰芝吹灭蜡烛，出门做饭。[生配乐表演]第三幕：逼归[形式：话剧]焦母：（拄拐上）（吼）兰芝，你死哪去了，还不赶快做饭?兰芝：（低眉顺眼）婆婆，我这就给你做饭。今天，咱们吃面条。焦母：（脸孔朝天）面条太滑。兰芝：（委曲求全）那……咱们吃包子。焦母：（顿拐）包子太腻。兰芝：（声音哽咽）那……吃饼。焦母：（怒斥）算了吧，你个笨婆娘，我们焦家怎么娶了你，连饭都做不好!（兰芝黯然退下）第四幕：请归[形式：话剧]（兰芝独坐闺房饮泣，仲卿接信回家，听兰芝诉别）兰芝（停止啜泣，哽咽）：我要走了，不是我不想留下，只是——婆婆对我不满意，我不能等着被赶走，还是让我自己提出来吧。仲卿（声音洪亮）：你别走，让我去跟母亲说吧。（兰芝仍啜泣不语）师：好，第一场表演结束，他们表演得怎么样，哪位同学毛遂自荐来评论一下?生甲：我认为他们表演得很不错，焦母的扮演者把焦母的蛮横、专制表现得淋漓尽致。生乙：我认为刘兰芝的表演也挺好，把一个善良、委曲求全的兰芝生动地再现在我们眼前。生丙：我认为焦仲卿的表演似乎不大到位。特别是他声音洪亮地说“你别走，让我去跟母亲说”．这一句话说得口气很硬，不符合仲卿软弱的性格，如果焦仲卿这么刚强，那么还会有“自挂东南枝”的悲剧发生吗?师：看来同学们不光是看热闹，还真看出了点门道，点评非常到位。接下来，请欣赏第二场《誓别》。第三场：抗婚[形式：话剧][由大屏幕显示汉代建筑——灰色的瓦房，凸显出沉闷压抑的氛围]刘母（抚兰芝背）（柔声）：兰儿，咱们已经回绝了县令的好意，难得太守家也派人来提亲，你就答应了吧!兰（眼含泪水）：我刚回来时，仲卿还曾一再嘱咐过我，我们发过誓永不分离。今天如果答应了，岂不是违背了当初的诺言。娘，您还是帮我回绝了吧!母：哎!真是乱透了。难为我可怜的兰儿了。（刘母拭泪下）兄（大模大样上）：母亲，怎么样?（母摇了摇头）兄：这下可糟了。（进房，坐下，跷腿）妹子，县令家派人来提亲，按你的意思没答应，可是太守家派人来提亲．你还是一口回绝?兰（低头，小声）：是……兄（瞪眼）（大声）：你真是愚蠢至极，你回来多日，那个焦仲卿找过你了?……本来你被送回来就够让人笑话的了，你就算不为母亲和我想想，也该为你自己想想……师总结：从《卫风·氓》中的弃妇到鲁迅笔下的祥林嫂，从杜十娘怒沉百宝箱到曹禺的戏剧《雷雨》中侍萍的怨愤，从刘兰芝的自赴清池到巴金《家》中呜凤之死，无不呐喊出对封建专制的抗争、对爱情自由的向往。由以上几幕剧，我们对人物性格、故事主题有了深刻的了解；希望我们这堂课能抛砖引玉，在这个基础上，同学们回去自编第四场《殉情》。问题：请根据实际教学以及《普通高中语文课程标准（实验）》的相关知识对本案例进行评析。

未分类题阅读下面的教学案例，按要求答题。某教师正在执教必修（1）现代诗《雨巷》，在讨论其主题时，学生们有了不同意见。有一部分学生查阅了相关资料，说《雨巷》的主题是诗人的内心迷茫和对朦胧理想的追求，并找到1927年作者所处的政治环境和内心彷徨为证。有的学生则说主题其实就是作者对心中期待已久的姑娘的朦胧情感、想追而不敢追的痛苦，因为诗人青年时曾爱慕一位叫施绛年的姑娘，并写诗表达对她热烈的爱，而《雨巷》恰恰符合作者此时的心理。更有的同学说其实不过是诗人借助“雨巷”这一意象，进行郁闷心情的自我排遣罢了，诗人写诗时本就没有那么复杂的心理。几派学生各执己见，互不服输，这位教师看在课堂上很难达成一致意见，即使自己进行了意见的统一也很难说服不一致的学生，就说，大家的意见各有各的道理，今天讨论就到此为止，但，课下请大家搜集相关资料，在班级网络平台《雨巷——主题大讨论》自主研讨区各抒己见。之后。我们将根据大家的讨论进行深入研究。对上述案例分析，不正确的一项是（ ）。

未分类题阅读材料．完成题。李清照《词两首》原文醉花阴请根据以上材料，设计本课的教学目标，并说明设计依据。查看材料

未分类题阅读以下教学材料．回答问题。教师板书“我来迟了”，讨论、探究：为什么王熙凤偏偏就来迟了?师：“我来迟了”，是王熙凤说的话。王熙凤在贾府中是一个活跃分子。贾府中的重大活动她都必定到场，积极参与其中。今天老祖宗的心肝儿肉从远远的扬州来了，大家都迎接来了．为什么她偏偏就来迟了呢?生1：王熙凤在贾府是实权派人物，事务缠身，来迟了可以理解。生2：任何事物都有偶然性，来迟了事出偶然。生3：这是王熙凤出场与众不同之处——不见其人，先闻其声。生4：王熙凤以“我来迟了”出场，这是曹雪芹的特意安排．独具匠心。教师感到生3、生4发言已点到问题的肯綮，就插话把问题转入第二轮讨论。说：“不见其人，先闻其声，特意安排，独具匠心，说得好!下边我们就探究一下好在哪里。”生5：贾府是礼仪显赫之家，等级非常分明。林黛玉第一次到贾府，一定先拜见外祖母．然后拜见大舅母、二舅母，即使平辈中，还有珠大嫂子在前。如果王熙凤夹在其中．势必只能充当一个小配角。然而她又是一个好出风头、不安分守己的人物，这怎么能突出她的特殊身份、特殊地位和个性特征呢?（生5的发言获得全班热烈的掌声）生6：如果把王熙凤当作主角来写，而把贾母等老一辈放在一边，那么，就会违背贾府的礼数，既不合情，又不合理。生7：“我来迟了”是“迟”在林黛玉与贾母等人见面以后。这时候王熙凤出场亮相，给她一个单独活动，充分展示自己性格的广阔天地。所以“迟”得恰到好处。生8：“我来迟了”是王熙凤在后院笑着说出来的。有贾母在．包括邢夫人、王夫人都是屏气敛声的，而王熙凤却可以大喊大笑，“放诞无礼”，这说明她是有靠山的，有恃无恐，是一个有特殊地位、特殊身份的人物。这是某位高中语文教师在讲授《林黛玉进贾府》一课时的教学片段，以下对其评析错误的一项是（ ）。

未分类题根据《城乡医疗救助基金管理办法》规定，县级以上人民政府建立城乡医疗救助基金，城乡医疗救助基金来源不包括（ ）。

未分类题根据审核计划的安排，审核组长在陪同人员周部长的带领下来到总经理室，询问张总经理质量方针内涵是什么，周部长立即代替做了完整的回答。审核组长对回答表示满意，张总经理希望审核员能够提供一些有价值的服务，审核组长为了满足其要求，立即向张总经理详细介绍了前天刚审核过的一家企业提高产品质量的技术改造方法，张总经理认真做了记录，并表示衷心感谢。张总经理接着介绍了实施管理评审的情况，上个月召集了公司质量管理相关部门的负责人进行了管理评审，质量管理部周部长汇报了内审及其整改情况，质检科汇拫了产品质量目标完成情况，客户服务部汇报了售后服务用户意见的反馈情况。会议确定了公司总体的整改要求，会议记录得很详细，并将会议记录分发到各个部门。审核组长随即查阅了分发记录，非常完整。审核组长很满意并结束了对管理评审的审核。根据以上案例情景，回答下列问题：(1)结合案例回答，审核组长明显违背了哪个审核原则?(2)你认为周部长代替张总经理回答是否可以，为什么?(3)该审核姐长对管理评审的审核是否适宜?为什么?如果你去审核，你会怎样审?

未分类题在小组工作的发展模式中社会工作者扮演的角色是（ ）。

未分类题优势视角社会工作要求社会工作者做到（ ），从而真正从信任服务对象的角度出发去建构专业关系。

未分类题儿童意外伤害、校园欺负、性伤害等问题是（ ）面临的主要问题。

未分类题每年的12月5日是国际志愿者日，当天我国各地开展了丰富多彩的志愿服务活动。开展志愿服务活动是（ ）。

未分类题S省在文化建设中，着力推进文化礼堂建设，设立文化讲堂、民风廊、励志社等，积极开展各种文化活动，促进了当地文化的发展提升。该省的成功经验启示我们（ ）。①积极发展文化产业．保障人民文化权益②大力发展文化事业．丰富人们文化生活③支持健康有益文化，抵制通俗流行文化④调动群众参与热情。开展大众文化活动

未分类题党的十八大强调，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须走中国特色社会主义文化发展道路，扎实推进社会主义文化强国建设。广州市某校高三（1）班在学习贯彻党的十八大精神时，就我国实现“文化强国梦”的问题，展开热烈讨论：甲同学认为，我国有五千年的中华文化积淀，要树立高度的文化自觉和文化自信，立足于继承中华传统文化。乙同学认为，建设社会主义文化强国，人人有责，我们要积极响应，提升素质。丙同学认为．我国的主要矛盾仍然是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾，所以建设社会主义文化强国的出发点和落脚点就是要让人民享有健康丰富的精神文化生活。问题：（1）从文化传承和文化创新的角度，结合材料谈谈我国应如何实现文化强国梦?（2）指出推进文化强国建设“必须走中国特色社会主义文化发展道路”的哲学基础并分析其方法论意义。（3）运用政治生活的有关知识，简要评述“建设社会主义文化强国的出发点和落脚点就是要让人民享有健康丰富的精神文化生活”的观点。

未分类题下面是《思想政治2·政治生活》第一单元“公民的政治生活”第二课“我国公民的政治参与”第四框“民主监督：守望公共家园”的板书设计。1．宪法赋予公民的监督权利：批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权。2．公民进行民主监督的主要渠道：信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督、民主评议会、监督听证会、网上评议政府等形式。3．公民行使民主监管的意义：（1）有利于消除腐败现象，改进机关工作作风；（2）有利于维护国家利益与公民的合法权益；（3）有利于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。问题：请对材料中的板书形式作评价。

未分类题结合教材内容回答问题：一、教材内容第七课唯物辩证法的联系观第二框用联系的观点看问题坚持整体与部分的统一整体与部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程，数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体由部分构成．部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分。离开了整体，部分就不能称其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。理解整体和部分的关系具有重要意义。我们应当树立全局观念，立足整体、统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果：同时必须尊重部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。掌握系统优化的方法整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性和优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和。系统优化的方法要求，用综合思维方式来认识事物，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑、优化组合，形成关于这一事物的完整的准确的认识。二、教学案例分析（一）导入：事物的联系不仅是普遍的、客观的、多样的。任何一个事物不仅能和其他事物相联系，而且都是在不同范围和层次上作为一个整体而存在和发展。整体和部分是客观事物普遍联系的一种形式。坚持普遍联系的观点就要正确理解整体和部分的关系，学会从整体上把握事物的联系。（二）课堂讲授——用联系的观点看问题1．坚持整体与部分的统一在自然界、人类社会和思维领域中，任何事物都有整体和部分两方面，每个事物相对其构成要素来说都是整体。而作为整体的任何事物都有其组成部分。【例】自然界：太阳系是由八大行星等部分组成的整体。人类社会：比如中国历史是由中国古代史、中国近代史、中国现代革命史和建设史等部分组成的整体。思维领域：马克思主义是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义等部分组成的整体。（1）整体和部分的辩证关系A．区别：整体是事物的全局和发展的全过程，数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段．从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位．部分服从和服务于整体。【探究】P57，黄荃为何无法改动吴道子的画?【提示】一幅画是整体，其中的每一笔画都是画的一部分．因为吴道子的画很好地处理和运用了整体和部分的关系，无法改动，这说明整体和部分具有不可分割的内在的、紧密的联系。B．联系：第一，整体由部分构成，部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能称其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。【例】钟表从表面上看是由分、时、秒、齿轮等零件组成，零件离开钟表，钟表将不复存在。钟表具备计时功能，组成钟表的任一个零件都不具备计时功能，只有将零件组装成钟表才具备计时功能。【探究】P57，为什么说离开了人的身体的手就不能算人的一个部分?【提示】人的身体的各个器官是构成人的活生生的肌体的组成部分。具有不可分割的统一性，它们既相互联系，又相互区别，因此，脱离了人的身体的手就不能算是人的一部分。第二，整体和部分的区别是相对的。整体和部分在一定程度上可以相互转化。【例】太阳系相对于八大行星是一个整体，但相对于银河系，太阳系又是其中微小的一个部分。（2）正确处理整体与部分的关系（方法论意义）A．树立全局观念，立足整体、统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。B．重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。【探究】P58，根据木桶和短板的争论，请说明整体和部分的关系。【提示】整体和部分的地位、作用和功能各不相同．部分影响整体。2．掌握系统优化的方法（1）整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系。（2）系统的概念和基本特征A．系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。B．系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。【例】球队队员的优化配置。（3）掌握系统优化方法的三个要求掌握系统优化方法．要着眼于事物的整体性。注意遵循系统内部结构的有序性和优化趋向。（4）用综合的思维方式来认识事物【探究】P59，上述两学习方法中包含了什么哲理?【提示】这两学习方法包含了系统优化的哲学道理。在实际生活中要真正掌握这种方法，要做到：着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，还要注意内部结构的优化趋向，明白1+1&gt；2的道理。系统优化的方法要求用综合思维方式来认识事物，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑、优化组合．形成关于这一事物的完整的准确的认识。【探究】P59，多桨船的性能是不是其他船只性能的简单叠加?冯湛为什么能造出性能佳的多桨船?他运用了什么样的思维方式?这样的思维方式对你有什么启发?【提示】从事物的整体性出发，综合考虑系统各要素，充分发挥各个要素的作用，才能实现优化组合，最终实现整体的最优化，他运用了综合的思维方式。请你根据教材内容对本案例的优缺点进行评析，并结合自身实际提出改进意见。