A.波浪线B.斜线C.U型曲线D.倒U型曲线心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。……

单项选择题初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？（）

A.发现问题阶段
B.理解问题阶段
C.提出假设阶段
D.检验假设阶段

单项选择题晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（）。

A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.内隐记忆

单项选择题心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。

A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说

单项选择题列提纲属于（）。

A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.监控策略

单项选择题一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？（）

A.努力程度
B.能力高低
C.任务难度
D.运气好坏

单项选择题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

A.①②
B.①④
C.②③
D.②④

单项选择题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为．最合适的安排应该是（）。

A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作后才能看电视

单项选择题一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。

A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性

单项选择题幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己．这种思维类型是（）。

A.形象思维
B.分析思维
C.直观动作思维
D.直观思维

单项选择题告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是（）。

A.瞬时记忆
B.感觉记忆
C.短时记忆
D.长时记忆

单项选择题学生上课的时候，听着听着就走神了。思绪不知道飞到哪里去了．可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指（）。

A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的持续
D.注意的分配

单项选择题看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。

A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性

单项选择题美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.获得知识
B.习得学习方法
C.主动形成认知结构
D.建立知识系统

单项选择题有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3×7=？时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受（）影响。

A.定势
B.逆向迁移
C.正迁移
D.水平迁移

单项选择题学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（）。

A.一般迁移
B.具体迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移