A.这类行为是教师评职称的捷径,是无奈之举 B.学校考核制度不合理,是造成所有问题的根源 C.教师的学术不端问题体现了教师道德水平低下 D.考核制度与教师利益直接挂钩,是人之常情
单项选择题万老师对工作认真负责,是学校有名的严厉的教师。一天,由于小夏上课捣乱,而且拒绝认错并与万老师发生冲突,因此万老师情急之下打了小夏同学一巴掌。小夏的母亲第二天来学校找万老师。万老师最合适的做法是()。
A.跟家长说自己是为了教育小夏同学,拒绝道歉 B.与家长辩论,同时建议家长把小夏同学领回家 C.对家长不予理睬,认为家长不理解教师的辛苦 D.首先道歉,然后与家用一起讨论如何教育小夏
单项选择题小凯数学成绩很差,学习积极性不高,终日浑浑噩噩。班主任找其谈话,询问缘由。小凯赌气地说: 朱老师只喜欢成绩好的同学,从来不叫我回答问题。他嫌我成绩不好,我为什么要认真听他的课! 由此可见,朱老师的做法()。
A.违背了公正施教的要求 B.有助于教学任务的完成 C.有助于学生的个性发展 D.违背了严慈相济的要求
单项选择题某校数学老师邹某曾以课外辅导、额外照顾为由多次收受学生家长现金、礼品等财物,数额多达8万元,经查证,学校对其采取解聘处理,并追究其法律责任。从教师职业道德角度分析,邹某的行为违背了()。
A.热爱学生 B.爱岗敬业 C.廉洁从教 D.严谨治学
单项选择题广州某中学高一(23)班班主任强逼学生投票,选出6名纪律较差的学生进行停学,现在已有4名学生遭到停学处理了。上述做法违反了()。
A.《义务教育法》和《教师法》 B.《教育法》和《义务教育法》 C.《未成年人保护法》和《教师法》 D.《儿童权利公约》和《预防未成年犯罪法》
单项选择题马老师是某校的老师,他可以参与学校的民主管理的合法路径是()。
A.学校行政部门 B.教职工代表大会 C.学校工会 D.学校党组织
单项选择题现处10岁的小宏轻度听力损失,他的父母曾多次送他到镇里的多所小学就读,但校方总是以各种理由拒绝接收。于是,小宏就一直留在家中,迟迟未去上学。根据《义务教育法》规定,小宏应该()。
A.在特殊学校(如聋校)就读 B.应该留在家里不去上学 C.在镇里的小学随班就读 D.在小学开设的特殊班给就读
单项选择题某校学生金某在上课时被教室天花板上掉落的电风扇砸伤,经医学鉴定,金某右手手臂两处骨折,伤情严重。根据《学生伤害事故处理办法》认定,学校对此项事故对金某造成人身伤害,学校负有责任。原因就在于学校未履行对学生()。
A.教育、管理和保护的义务 B.教育、教学和监护的义务 C.教育、教学和监管的义务 D.教育、监管和救护的义务
单项选择题《学记》中 不陵节而施之谓孙 的论述,说明()。
A.教育要依据学科知识的逻辑顺序展开 B.教育要适应学生的身心发展规律展开 C.教育要根据教师对教材的判断展开 D.教育要启发学生的学习自觉性展开
单项选择题童老师是某重点中学的特级教师,她迈上教学岗位已达15年之久,教学经验丰富。她多次参与研讨会并先后获得大小奖项数十项,曾被评选为 全国优秀班主任 和 省学科带头人 和骨干教师。据此判断,童老师处于教师成长的()。
A.新手阶段 B.熟练阶段 C.胜任阶段 D.专家阶段
单项选择题P县一中组织全校学生走进中小学生劳动技术教育基地,开展为期7天的社会实践活动。在这个环节中,教师主要扮演的是()。
A.学生发展的指导者 B.学生学习的支持者 C.教育教学实践的研究者 D.沟通学生与社会的中介者
单项选择题以下关于素质教育与全面发展的关系的观点正确的是()。
A.素质教育是全面发展的理论依据 B.全面发展是素质教育的具体落实和深化 C.全面发展与素质教育的教育目的不同 D.素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
单项选择题邱老师是一所普通中学的一名老师。他所管理的班级班风严明、学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称 邱爸爸 。有新老师向他咨询怎样管理班级时,他只说了一句话: 我只是给予他们最大的尊重罢了。 据此推断,邱老师的教育理念是()。
A.以教学为本 B.以教材为本 C.以人为本 D.以教师为本
问答题(写作题)阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。材料:陶行知先生当校长时,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学: 这是奖励你的,因为你比我先到办公室。 接着他又掏出一颗糖,说: 这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手,说明你尊重我。 男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道: 据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。 这时,男孩感动得哭了,说: 校长,我错了,同学再不对,我也不能采用这种方式。 陶先生于是又掏出一颗糖: 你已认错了,我再奖励你一块,我的糖发完了,我们的谈话也结束了。 根据上述材料,请你以 宽容 、 仁爱 为主题,用现代规范汉语写一篇字数不得少于800字的议论文。 要求:(1)立意自定,题目自拟;(2)观点明确,分析具体;(3)条理清楚,语言流畅。
问答题阅读材料,回答问题。 朱光潜的通达人生 郑涌 在北京大学我所认识的教授之中,朱先生是我接触最多,也是忘年相交最深的一个。碰到不少北大的老师,都说朱先生很勤奋,甚至是最勤奋的一个。对此,朱老师解释说,这种勤奋,并不是出于明白,而恰恰是出于自己的不明白,因为有许多事情不明白而想尽快地弄明白,尽管如此,有些事情却始终未能弄明白。例如,关于生命究竟是怎么回事,他说自己并不了解。但是,又不能等了解了再去生活。只能是边生活,边了解。 朱先生批评那种坐而论道, 不抓住每一顷刻实现中的人生,而去追究过去的原因与未来的究竟 ,做 无穷追溯 的倾向。 这道理哲学家们本应知道,而爱追究最初因和最后果的偏偏是些哲学家们。 这是 不通达 。他认为,应该恰恰相反,求诸于抓得住的现在,而不是渺茫不可知的未来。 他有理想,但很现实;他重悲剧,但不悲观。 孔子看水,发过一个最深永的感叹,他说:逝者如斯夫,不舍昼夜!生命本来就是流动的,单就逝的一方面来看,不免令人想到毁灭与空虚;但是这并不是有去无来,而是去的若不去,来的就不能来;生生不息,才能念念常新。 朱先生在《无言之美》中,就已经提出了他对人生的根本看法。他认为:人生有价值,正因其有悲剧。他还说: 我们所居的世界是最完美的,就因为它是最不完美的。 这话表面看去,不通已极。 但是实含有至理。假如世界是完美的,人类所过的生活便呆板已极。因为倘若件件事都尽美尽善了,自然没有希望发生,更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉,就是奋斗成功而得的快慰。世界既完美,我们如何能尝到创造成功的快慰? 人生中碰到麻烦和痛苦,这是免不了的,即便是在自己的家里,即便是出于爱。不过,对于人生,总体上朱先生是很达观的,对不如意的事情看得很开。 在文人圈子里生活,又会有一些特别的麻烦。他回顾说,年轻的时候,自以为不问政治,就高人一等;但是,你想躲避是非纠纷,是非纠纷却非敲你的门不可。而事实上,最容易得罪人的,就是说真话、做实事,特别是做成功了点什么,有了一点名气,你就会引起别人的注意,就容易成为靶子。 在那大张旗鼓的全国性的美学大辩论中,尽管朱先生已是 千夫所指 ,但他依然不隐瞒自己的观点,也不轻易接纳他认为并不正确的批评。他保持着他那挑明问题,明辨是非,坚持真理的读书人准则。他的精神追求是一以贯之的:不辜负世界的恢宏和人生的丰富,不勉强一切人都走一条路。 不仅如此,他还把这一点发展到了极致:尽其可能去发现批评他的人的优点。尽管许多人都在声嘶力竭地对朱先生口诛笔伐,但朱先生认为:由此可见他们的了不起;所以,被批评的人,气量可以大一点儿,不必有太多的抵触。 后来,我自己的岁数也在慢慢增大,经历也多了起来,我也看到了人生的悲剧因素。我很想把自己的体会告诉先生;然而,这时他早已离开了我们。 问题: (1)请简要概括朱光潜这一人物形象的特点。 (2)朱光潜认为:我们所居的世界是最完美的,就因为它是最不完美的。你对这句话中的 最不完美 和 最完美 是如何理解的?这句话对你的人生有什么启示?
问答题阅读材料,回答问题。材料:小王在大学学习期间品学兼优,成绩一直名列前茅。毕业后,任教于某市一重点中学。刚上班时,他总觉得自己的专业基础比较扎实,教学方法先进,吃老本足够了,备不备课都无所谓。前两学年还勉强适应教学要求,可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了,教学效果越来越差,于是整天苦闷彷徨,垂头丧气。 问题:试从教师职业道德的角度对小王的想法和做法进行分析。